从《庄子》中得出的教育感悟.doc

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1、从《庄子》中得出的教育感悟《庄子·至乐》中有一个鲁君养鸟的故事：从前，有一只美丽的海鸟停留在鲁国国都的郊外，鲁君用车子迎接它，在宗庙里给它敬酒，演奏华美的音乐让它高兴，准备牛、羊、猪三牲全备的肉作为它的食物。海鸟眼花缭乱，忧愁悲伤，一块肉也不敢吃，一杯酒也不敢喝，三天就死了。这个故事很简单，海鸟的死因也很简单，鲁君用自以为最好的方式的对待海鸟，殊不知海鸟需要的东西并不是这些。同样的，对于我们的孩子来说，我们总是以自己觉得最好的方式对待他们。但是，每个生活在这个世界上的人都是独一无二的，都有自己的个性和兴趣。我们认为好的方式并不一定孩子也认为好，不一定就适合他们。我们应该

2、学会的是尊重孩子的个性。只有孩子认为好，才是真的对他们好。我们不能以我们价值观去要求孩子，这样只会拘束孩子，压抑孩子天性的发展，孩子只有顺其“势”才能有所成。当然，尊重孩子的个性并不是放任自流，而是要挖掘孩子的长处，扬长避短。《庄子·逍遥游》中还有这么一段故事，惠子对庄子说，魏王送他大瓠之种，长成后，结成了一个大葫芦，但是这个葫芦用来盛水，则立不牢稳，难以胜任；分剖为瓢，则平浅不容多物。因此把它击碎了。而庄子则认为惠子拙于用大，他说，为什么不把它束于腰间，作为腰舟浮游于江湖呢？惠子认为无用的大树，庄子把它树之于无何有之乡，广漠之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。有时候

3、，很多家长往往会忽略孩子的优点。我们经常会看到家长责骂孩子，这么简单的考试你都考不好，你还能做什么。但是事实上，也许这个孩子的体育特别好。在中国社会，很多家长根深蒂固的观念就是要读书才能有出息。然而，不是所有人都有读书的天赋。天生我材必有用。以一种单一的标准去衡量孩子，是给孩子一个无形的枷锁。我们都希望我们的孩子过得幸福快乐，那么我们就应该去挖掘什么是我们的孩子真正的长处、优势，帮助他们建立自信心，形成乐观向上的人生观和价值观。要做到上面的两点，有一个很重要的前提，就是尝试和沟通。孩子毕竟是孩子，他们的认知有限，在不了解情况的前提下，他们有可能会作出错误的判断。比如，有

4、的家长希望孩子去学钢琴，孩子不答应。这时候，就面临着两种决定，一个是强迫孩子去，另一个就是尊重孩子的“个性”，就不学了。这样就可能有两种结果，一是孩子学得很讨厌，另一个是孩子可能错失了一个成为钢琴大师的机会。在这种情况下，最好的方式是家长和孩子充分的沟通，一起欣赏一下钢琴曲，把家长为什么希望孩子学钢琴的理由告诉孩子，并且鼓励孩子去尝试，让孩子做最后的决定。总而言之，我们需要把孩子看成一个独立的，可以与之沟通的个体，而不是我们的附属品。尊重他们的个性，看到他们的长处、优势，扬长避短，让他们快乐开心的成长。（孩子：陈诺思家长：陈小明、陈丽）