《大树和小草》教学设计和反思.docx

《《大树和小草》教学设计和反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大树和小草》教学设计（原生态教学）黑龙江省五常市雅臣小学樊淑芝教材内容：教科版三年级上册第一单元第3课《大树和小草》。教学理念；学生一般对高大的树木有较深的印象，再加上前一课对校园树木的学习，学生对于大树的印象就更加深刻。而对低矮的路旁小草却往往忽视，甚至就以为足球草地的草才是小草。经过这课的学习，让学生认识到小草的种类其实很多很多，作用也很大很大，它们和高大的树木一样也具有强大的生命力，也要受到极大的关注。教学目标：科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都生长在土壤中，都有绿

2、色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程和方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草意识。教学准备：为小组准备：狗尾草、三叶草、车前草、蒲公英；樱桃树的树枝（我们这个地方樟树少，用樱桃树代替，最好是树枝上带着果实）和这种树的果实、叶片。教学重点：掌握大树和小草的相同点和不同点。教学难点：观察大树和小草的特点。教学时间：一课时。教学流程：一、导入：师：同学们都会背诵古诗《草》吧！生：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。师：草的种类

3、很多，是春天的使者，装扮着我们的大地。今天我们来学习第3课《大树和小草》（板书课题）二、新课：1、老师出示常见小草（三叶草学名黄花酢浆草、车前草、蒲公英、狗尾草）的幻灯片，学生先看图片识别小草。（或者直接出示实物）老师：同学们，我们平常看见的这些不起眼的野草都是小草家族里的成员，春天一到，它们装扮着大地，给大地带来了勃勃生机，它们和我们上一节课学习的校园大树一样都具有什么呢？学生：生命。老师：它们还有哪些共同的特征呢？让我们一起去观察一下小草和大树吧！老师：下面请材料员来领取实物小草，让我们仔细观察一下，这些小草有什么特点？重点观察狗尾草，并画出它的简图

4、。2、小组中的材料员来领取实物小草学生观察。3、小组汇报小草特点。三叶草有三片叶子；车前草有麦穗样的果实，蒲公英的花是黄色的；狗尾草的果实像狗尾巴，它们都有根、茎、叶、都需要水分、阳光等等。老师引导学生说出：小草共同的特点是：长在土里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。一年生、寿命短。植株矮小、茎细、较软。（并板书）老师：我们观察完了小草，现在再请材料员到前面领取又一个观察事物：樱桃树的树枝，看看树木有什么特点。4、学生分组观察樱桃树的特点。5、师生共同总结大树的特点：长在土里，需要阳光、水。有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子，多

5、年生寿命长。植株高大、茎粗、很硬。（并板书）6、老师解释木质茎和草质茎。草本植物和木本植物。像狗尾草一样的茎叫草质茎，也是草本植物。像樟树树一样的茎叫木质茎，也叫木本植物。在小草和大树的特点后面分别写上草本植物、木本植物。三、填写维恩图，填上小草和大树的相同点和不同点。（可用幻灯片演示或板书演示）四、老师小结。五、出示练习题。1、常见的小草有（）（）（）（）。2、狗尾草的果实毛茸茸的，很像（）。3、像樟树茎一样的茎叫（）。也是（）植物。4、像狗尾草一样的茎叫（）。也是（）植物。5、分类。哪些是木质茎？哪些是草本植物？吊兰、荷花、玉米、黄瓜、黄豆、松树、柳

6、树、杨树。六、老师板书3、大树和小草共同点：长在土里，需要阳光、水，有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子。不同点：大树：多年生寿命长。小草：一年生寿命短。植株高大、茎粗、很硬。植株矮小、茎细、很软木本植物草本植物七、教学反思：大树和小草是大自然的生灵，也是学生熟悉和陌生的事物。说熟悉是因为我们随处可见这些植物；说陌生是因为小草和大树的种类很多，我们尽管熟识但不全熟知。学了《大树和小草》这一课，学生知道了以大树和小草为例，植物可以分为木本植物和草本植物以及各自的特点。对大树和小草有了新的认识，对植物也有了新的认识。尽管学生在课堂上有实物做教具，可以触摸和

7、感知，但是所学毕竟有限。老师应该带领学生到课外多进行实践，将所学的理论知识用于实践，才是真正的将知识融会贯通。而这一点，因为担心学生的安全等等因素，限制了学生的实践，这也是科学探究不能彻底的因素之一。什么时候我们的教学能够达到知行统一呢？小学四年级上册品德与社会课题：《钱该怎样花》课型：新授学习目标1、通过学生结合生活实际，交流体会，使他们具备正确的消费观，让他们在消费的同时体味到家庭责任感。2、通过消费活动后填写调查表的实践，思考消费中该花的钱与不该花的钱，初步形成消费观和理财观。3、通过案例的讨论，使学生了解花钱要根据自己的实际需要，参考父母的经济能

8、力，“想花”与“能花”之间要有一个标准。教学重点：通过搜集和整理信息，反思消费中