浅析幼儿心理素质教育.doc

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1、浅析幼儿心理素质教育摘耍：幼儿教育对于孩子来说是十分重耍的，良好的幼儿教育将会对孩子产生至关重要的影响，在幼儿教育过程中，心理素质教育是非常重要的教学目标之一。但是，当前的幼儿教育还存在一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响孩子的心理素质教育。本文在深入分析幼儿教育特点的基础上,简要阐述了幼儿心理素质教育的策略。关键词：幼儿心理素质教育策略中图分类号：G61文献标识码：A文章编号:1003-9082(2017)04-0190-01幼儿教育是基础教育的重要环节之一，所以，幼儿

2、教育质量高低对丁孩子以后的发展具有至关重要的影响。由丁孩子的成长特点，幼儿教育阶段对孩子的心理素质教育和培养是十分重要的，良好的心理素质不仅有利丁孩子的健康成长，而且对于孩子以后的整个学习过程都具有十分积极的作用。但是，当前的幼儿教育还存在一定的问题,心理素质的教育和培养也没有引起老师足够的重视，这些问题将严重制约孩子未来的发展，影响幼儿教育的整体质量。一、当前幼儿教育中存在的主要问题1・家长的教育观念过于超前，容易给孩子造成压力随着经济的发展，社会竞争变得异常激烈，为了让孩子在竞争中占据主动地位，

3、加之家长之间的攀比心理，几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上，所以过早的对幼儿阶段的孩子进行超前的小学教育，并且家长只关注孩子的应试成绩，并以此作为人前炫耀的资本，以满足口己的虚荣心［1］。每个家长都有望子成龙的心理，几乎将全部希望都寄托在孩子身上，认为越早教育对孩子的发展就会越有利，所以过早地让孩子承受学习的压力，完全忽视了孩子心理素质的培养。这种超龄的学前教育对于孩子来说，不但抑制了天性，而且过早的使孩子失去学习的兴趣。2•教育理念陈旧，忽视心理素质教育受传统应试教育观念的影响，我国各个阶段

4、的教学都以应试教育为主，这种根深蒂固的教育观念也波及到了幼儿园教育。应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放，单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准，在幼儿教育阶段就釆用灌输式的教育方式，单纯强调成绩的提升，忽视孩子心理素质的培养，殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点，如果得不到及时改进，将在一定程度上制约孩子的成长，影响综合素质的提升。3•缺乏相对完善的学前教育衔接机制由于学前教育处于教育的早期阶段，其中私立幼儿园较多，所以，目前还没有一套完整规范的学前教育机制。而且当前多数小学入学时都

5、需要经过入学测试，并以此成绩作为班级分配的主要依据［2］。这无形中就给幼儿教育施加了一定的教学压力，使幼儿园不得不改变原有的教学模式，过早地对孩子进行小学教育，提高孩子的入学测试成绩，以此来保证学生能顺利地升入小学，对于孩子心理素质的培养和教育很少重视。二、幼儿心理素质教育的主要策略1・丰富幼儿园教育形式在当前的幼儿学前教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是

6、十分不利的。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，所以对于这个阶段的孩子，玩是最好的教育方式，也是培养孩子自信心的绝佳途径，让孩子在玩的过程中充分的发挥想象力和创造力，从而充分的释放自由的天性，这对于孩子的健康成长是十分重要的［3］。所以，在幼儿教育过程中，老师应该充分的考虑到孩子的身心发展特点，采用合理的教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，并且尽量使活动或者游戏具有一定的教育意义，让孩子体会到一定的成就感,从而让孩子在玩的过程中学习到相应的知识

7、和道理，从而培养较强的心理素质。除此之外，老师应该将教学内容进行不断的优化，使教学内容既不拘泥于教学形式，又能符合孩子的成长特点，对于教学过程中发现的问题也应该及时的进行调整，从而不断地强化心理素质教育,促进教学质量的提升。2•提高幼儿教师的综合素质无论处于哪个教育阶段，老师对于教学质量都具有十分重要的影响，老师教学素质的高低与学生的成长密切相关，幼儿学前教育阶段更是如此［4］。所以，要想提升幼儿心理素质的培养质量，首先就应该对幼儿教师的教学素质进行提升，强化教师队伍建设。具体來说，幼儿园应该重视教

8、师的培训工作，定期或者不定期的对幼儿教师进行教学培训，不断更新老师的教学理念，以适应新吋期的学前教育需求。此外，还应该注重幼儿教师的职业道德培养工作，因为学前教育是较为特殊的教学阶段，这个阶段的孩子还没有完全的独立生活能力，老师不仅要关注孩子的学习，还要在学生在校期间对孩子的生活进行全方位的照顾，在生活中不断的培养孩子的心理素质。最后，幼儿园应该加大教的引进力度，在条件允许的情况下，积极引进高素质的幼儿教师，从而不断加强教师队伍的素质建设，提升幼儿教师的整体教学素质。