浅析如何培养幼儿的自信心.doc

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1、浅析如何培养幼儿的自信心叶挺桥幼儿园徐洪珍内容摘要：幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不耍指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿口然会产生口信，也使勇气和服量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上了良性发展的轨道。关键字：尊垂、鼓励、相信。正文：尊重和关爱幼儿是培养幼儿自信

2、的第一步。幼儿的内心世界是丰富多彩的，他们有欢乐，有喜悦，有恐惧，也有忧虑，真是一个难以琢磨的内心世界。也许有人会问：只会玩，会乐的幼儿难道还会有恐惧有忧虑吗？是的每个幼儿都是有思想，有情感的个体，他们有的了观开朗，有的害羞腼腆，有的聪明顽皮，又有的胆小口卑，还有许多许多，这就是那五彩缤纷的童心世界。如：我班幼儿张雨听，通过长时间的观察，我发现她是一个胆小自卑的孩子，我想，这样的孩子多半忽视自身的优势，缺少应有的自信和勇气。我要帮她战胜胆怯，改变她“我不如别人”的想法，体验到成功的快乐，因为这是培养幼儿自

3、信的i把钥匙。经过我与徐老师的帮助，之后每次需要为大家做事时，她的眼睛亮了，嘴角一弯，露出一副得意的神态，好像在说：“我能行，我不比别人差。”孩子是生活在群体屮的，我深知要帮助张雨昕这样的孩子重新找回自信，仅仅只靠老师是不够的，还需要教育其他的幼儿和她的父母一起来关心、爱护她，只有这样才能形成一股合力，形成一定的氛围。为此，我引导幼儿建立良好的同伴关系，有困难我们大家要一起想办法，一起关爱,使得很多像张雨昕一样内向、胆怯的孩子，也能变得自信，有了自信,才能勇敢地逐出步伐，走向成功的轨道。教师只有理解尊重孩

4、子，真诚地爱每i位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是耍和颜悦色，循循善诱，让幼儿觉得老师是在关心她,这时引导他们进行自我教育，从而获得成功。这样既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生抵触情绪。这对幼儿是一种无声胜有声的教育，这种教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神，从而获得自信。二

5、、给幼儿以鼓励和肯定，是培养幼儿自信不可缺少的催化剂。鼓励是培养幼儿自信心的催化剂，是帮助幼儿形成自信心的重要手段。每个孩子都需要鼓励。人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类普通需要和自信的源泉。特别是孩子，他们每做完i件事都非常渴望得到成人的认可。由此可见，成人的评价对孩子自信心培养有着决定性作用。所以我们要善于运用赞美和鼓励幼儿。例如：在孩子在操作过程屮，说“你真棒”、“我相信你能”或对以微笑来肯定、鼓励幼儿。千万不要以“你真苯”、“你怎么干什么都不

6、行啊？”等语言来否定幼儿。在制作结束时，要及时肯定幼儿，并以建议的方式指出不足。这样既为幼儿提供了努力的方向，又培养了幼儿自信心。许多心理学家认为：一个人未来成就的大小，其决定作用的是情商。而高情商的孩子具有自信、好奇、自制、有毅力和合作性强等特点。在这其中自信最重要。它起着承上启下的作用。因此，教师用引导和赞美等方式让幼儿积极参与活动，在活动中让幼儿体验成功。树立幼儿的自信心，且体验成功是儿童产生自信心的源泉。所以说要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过,不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激

7、励的条件下，其自身潜力的发挥是平吋的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程屮孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好吋，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬耍诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩

8、子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到害伤而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”三、相信幼儿是培养幼儿自信心的先决条件。要让幼儿真止建立起口信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情