“成事在谋” 我对物理教学的思考.doc

《“成事在谋” 我对物理教学的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“成事在谋”-…我对物理教学的思考李程雁我只教过一年新课程物理教材，但我对自己的教学总会不断地总结反思，这样也让我坚持写了不少的教学后记，并且我觉得自己的教育教学水平、尤其是课堂教学水平在总结中逐步提高。下面我就自己最大的几点体会谈谈。一、始终把激发学生的物理学习兴趣作为教学的重要任务。教育心理学认为，兴趣是“力求认识探索某种事物的心理倾向。”兴趣这种特殊的心理倾向，它能推动人们去寻求知识或从教学过程需要从事某种活动。“兴趣也是最好的老师”，从这一点来看，我们要高度重视学生的学习兴趣的培养。另外，当今的教师要注重学生终身学习意识的培养。从我们的

2、读书经历可以看出，中学时期的教师会对我们的一生产生很大的影响，一位会教的好教师会给我们的成长起到很大的推动作用，甚至决定我们终身从事的职业，相反，一个教学毫无特色枯燥无味的教师，会让我们对他所教的这门学科产生反感。因此,我们耍充分调动学生的兴趣，当一名会教的好教师。怎样激发学生的学习兴趣？从新教材的编排来看，很合理地遵循物理的生活性和趣味性，另外，我觉得在实际的教学过程屮还可从课题的导入、师生角色的换位、安排学生自学、适当进行知识的扩充……方面来加强教学的趣味。二、充分考虑、促进学生勇气和自信心等全面素质的养成。传统的“喂养”教学，学生依靠教师

3、的讲授接受知识粮食，好像畏缩在窝巢里胆小的小鸟。这样不仅不利于教学，也不利于学生以后的发展。由于胆小，学生好动的天性经常处于被压抑的状态，或者只是背地玩些“小手脚”；由于胆小，学生总是对自己的理解、思维、语言表达、动手操作抱着消极的心理，自信心不强；由于胆小，学生常常会想提出一个问题吋却又顾虑重重，担心不合老师胃口而遭受冷眼，或者提出的问题太过幼稚，违反常规而被同学嘲讽。实际上，老师是培养学生勇气和自信心最好的引导者。老师一定要能理解学生的心态，想方设法创设一个使学生敢想、敢做、敢说、敢争的环境。我想每个老师都崇尚这种民主、自由的教与学的氛围，

4、在这样的课堂上,没有“不可能”，更没有“不允许”。三、利用备课组的调研作用，构建课堂教学模式新课程的课堂怎么上，是绝对的大课程、大课堂，还是细化的课堂，许多参与教师感到茫然。我觉得以下做法值得大家借鉴，先由同一科目的全体集体讨论定一种教学的模式，再由一•位教试教，集体评定这种课堂教学模式的科学性，修改定型后，其他教师套用这i模式,到一定程度，对这一模式非常熟练，在此基础上再发挥自己的个性风格。四、正确处理现代教学手段与实验教学的关系在实验教学过程中，有些老师充分利用现代教学手段，把部分实验（如光的反射过程）用动画来表现，表面看來，形象直观，学生

5、一看就懂，实际上这样让学生失去了体验实验过程的机会，对学生情感、态度与价值观的形成都毫无意义。因此，我认为能让实验做出來的实验，绝对不用动画来替代，最多用动画来帮助学生理解。