新时代的教学基本功(分享).ppt

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1、加强教学实施基本功修炼做学生人生的贵人——长春汽车区教师进修学校孙高扬联系方式QQ：18275679邮箱：18275679@QQ.COM社会工作环境变化对手工技能和日常认知任务的需求减少对解决问题能力、沟通能力和团队协作能力的需求增加社会生活环境变化信息传递多元化使用互联网随时了解地区、国家和世界的大事使用各种通讯手段与他人交流今天的学生新技术新视角新思考一、新技术及其应用发展趋势。一、新技术及其应用发展趋势。二、信息技术应用促进中小学教学方式变革的新视角二、信息技术应用促进中小学教学方式变革的新视角二、信息技术应用促进中小学教学方式变革的新视

2、角二、信息技术应用促进中小学教学方式变革的新视角二、信息技术应用促进中小学教学方式变革的新视角Ⅱ北京四中经验分享Ⅱ北京四中经验分享Ⅱ北京四中经验分享Ⅱ北京四中经验分享Ⅲ基于网络工作室的教师研修模式新探索Ⅲ基于网络工作室的教师研修模式新探索Ⅲ基于网络工作室的教师研修模式新探索Ⅲ基于网络工作室的教师研修模式新探索新思考三、推进信息技术与教育教学的全面融合的时代背景下新思考所见所感三、推进信息技术与教育教学的全面融合的时代背景下新思考所见所感三、推进信息技术与教育教学的全面融合的时代背景下新思考所见所感新理念下的教学实施基本功，要重视设计课堂，重视引

3、导学生走进教学，建立学习组织；要具有反馈与调控的基本功，要强调合作教学基本功和建设课堂文化的基本功。序地球上的小星星伊桑英语老师寄宿学校的深夜寄宿学校学习生活尼库巴家访学生眼里的老师尼库巴老师尼库巴寻找原因伊桑罚跪重建伊桑的自信尼库巴的教学伊桑作画伊桑获奖快乐伊桑新时代的教学实施基本功第一部分设计课堂第二部分引领学生走进教学第三部分建立学习组织第四部分反馈与调控第五部分课堂教学文化的建构设计课堂1、设计课堂基本功是课堂教学必要的技能，是我们熟悉的备课、写教案的一种现化发展形式。主要是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法、对教学

4、目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。设计课堂是一种策划设计课堂生本教育学什么学到什么程度如何学学科怎么样2、设计课堂的基本过程设计课堂课堂设计基本构架（1）生成性教学策略（2）替代性教学策略（3）指导性教学策略设计课堂3、设计课堂的基本策略指导生成型协作生成型独立生成型生成性教学策略六个步骤：第一，教学目标分析第二，情境创设第三，信息资源设计第四，教学过程设计第五，协作学习环境设计第六，学习效果评价设计（1）生成性教学策略（2）替代性教学策略（3）指导性教学策略设计课堂3、设计课堂

5、的基本策略替代性教学策略基本的实施程序如下：环节一：呈现已有经验。环节二：呈现新的学习任务和材料。环节三：做到整合协调。（1）生成性教学策略（2）替代性教学策略（3）指导性教学策略设计课堂3、设计课堂的基本策略其程序可概括以下四大环节：环节一：引导注意，明确意义，增强兴趣。环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码。环节三：尝试体验，评价反馈，掌握结构。环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。案例体验活动活动1：结合课堂设计基本架构图，在小组内讨论下列问题，并将问题的答案记录在一张白纸上。1、考虑你们计划要开展的教学内容，在学生学完此项教学内容后，你们

6、希望他们能够做到什么？在开始教学之前，你们认为学生应该已经具备什么知识、技巧和态度呢？2、所教授的学生情况是什么样的？这些学生正处于什么年龄段？这个年龄段的学生都具备哪些能力？学生偏好什么样的学习方式？喜欢参加什么类型的教学活动？什么因素能够激发学生的学习兴趣和学习动机？3、将编写好的教学目标写下来，这些教学目标是否具备可观察性和可操作性。选择教学策略阅读下面文字，思考下列问题。在以教师为中心的教学方式中教师是知识的传授者，教学是教授的过程，因此，常用的教学策略包括：讲授、演示、练习等。在以学生为中心的教学方式中教师是学习的促进者，教学是建构的

7、过程，因此，常用的教学策略包括：讨论、实验、游戏、角色扮演、发现式学习、探究式学习等。1、每种教学策略各有什么特点？2、你在教学中最经常使用的教学策略是什么？3、你最想在教学中尝试的教学策略是什么？为什么？设计教学活动1、在教学开始，计划要怎样激发学生学习这堂课的兴趣？在每个教学活动开始时，计划要怎样激发并保持学生的学习兴趣？2、计划怎样结束本课的教学？怎样把这节课学习的内容与下节课要学习的内容相联系？怎样激发学生学习下节课内容的兴趣？3、计划采用什么样的形式来呈现教学过程？流程图还是文字描述？计划采用什么软件来完成教学设计过程的呈现？可能会用

8、到这个软件的哪些功能？4、进一步完善教学设计方案需要用多长时间？应该按什么样的顺序完成？选择教学媒体教学媒体的主要作用：提供事实，建立经验创设情境，引