桥之美公开课.ppt

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1、桥之美吴冠中学习目标1.品味本文形象优美的语言。2.学习用新的视角欣赏美。3.关注生活，关注自然，做生活的有心人。吴冠中简介1919年~2010年6月25日，现代杰出中国绘画大师。江苏宜兴人，现代著名画家，中国绘画大师，杰出中国国画家，油画家，中国流艺术家，美术教育家，20世纪现代中国画的代表性画家之一。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。读准字音煞它风景发闷纤细销魂前瞻后顾shāmēnxiānxiāozhān快速浏览课文，思考以下问题：作者眼中桥美在何处？(抓关键语句）画家眼中的桥缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用合作探究为了说明桥之美，作者

2、主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明桥在不同环境中所产生的美学效果。乌镇苇丛上的石桥美在与配合感到石桥苇丛舒畅江南乡间的石桥美在与配合令人石桥细柳销魂湖水中的长桥美在与配合打破了长桥水面单调感苏州宝带桥颐和园十七孔桥风雨桥美在与配合引人风雨桥廊亭、急流驻足欣赏形式独特的广西、云贵山区的风雨桥清明上河图里的桥美在与桥配合，构成两岸街头的生活图景丰富的画面。索桥美在与配合，获得了山岩、树丛、急流生命力索桥钱塘江大桥南京长江大桥桥无环境衬托不美乌镇苇丛上的石桥风雨桥水波中的长桥形式独特的风雨桥桥之美景中，你最喜欢哪一幅？江南乡间的石桥风雨桥山谷间的索桥在生活中我们从哪些角度就可以欣

3、赏到各种桥的美?从块、线、面的搭配、色彩的搭配和周围景物之间既形成对照又不失和谐强弱的对比、动静的配合、富有变化不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适用于其它审美活动。学以致用结合所学的审美方法，尝试欣赏身边的桥美在何处。你能在这里面感悟到什么？桥梁除了有实用功能外，还有审美功能；生活周围本身就饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛；孤立的桥固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致……同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？•介绍石拱桥的结构特点。用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文•从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美

4、学效果。举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。比较阅读1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。分析划线句的作用?把苇丛人格化,使它更有生机、活力，突出其桥给人的美好感受。揣摩语言2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限

5、定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。桥与水在平面上形成交错；在颜色上相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。盘点收获布置作业：1.品味语言情味，完成课后第一题。2.观察学校某一处

6、景点或家中某一项布置（如玄关、地柜、装饰柜、文化墙、艺术吊顶等）运用所学的审美知识，作一点评价。（200字）