长方体的认识1.doc

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1、《长方体的认识》教学设计榆中县柳沟店小学高涵梅教学内容：人教版五年级数学下册第三单元第一课时。教材分析：长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。教材首先呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征做准备。学生分析：学生在第一学段已经初步认识了长方体和正方体，了解了它们的一些基本特征，本单元进一步教学

2、长方体和正方体的特征。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、引导学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象力。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立立体图形的概念，形成表象。教具准备：课件、长方体实物、学具预设教学流程：一、创设情境，导入新课。1、谈话引入。我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？（课件出示）提问：这些都是什么图形？2、课件出示一组生活中的物品：冰箱、建筑用的砖块等。师：它们有什么共同点？师：对，我们周围有许

3、多物体的形状都是长方体。生活中还有很多这样的事物，你能再举一些例子吗？学生举例。3、师：为什么说这些物体的形状是长方体？长方体有什么特征？这节课我们就来认识一下长方体。(板书课题“长方体的认识”)二、启发引导，探究新知1、活动一：认识长方体的面、棱、顶点。师：请同学们拿出自己带的长方体实物。摸一摸、说一说，你有什么发现？学生汇报：教师板书：面、棱、顶点小组在学具上互相指出长方体的面、棱、顶点。2、活动二：研究长方体的特征。（1）师：下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。小组合作学习：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在书中的表

4、格中。（2）学生小组合作探究。（3）学生汇报交流：总结：用你喜欢的方法把长方体的特征完整地总结一下？（4）质疑：对于长方体的特征你还有什么问题吗？3、活动三：认识长方体的长、宽、高。（1）师：我们已经认识了长方体的特征，你能自己动手做一个长方体框架吗？（2）小组同学用学具做一个长方体的框架。（3）说一说在制作过程中你有什么发现吗？讲解:我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（课件演示）习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。拓展练习:将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。

5、明确：长方体的长、宽、高根据长方体所放的位置不同而改变，相交于每个顶点的三条棱都可以叫做长方体的长、宽、高。三、练习。1、看图说出下面长方体的长、宽、高各是多少？（单位：厘米）2、根据图中数据口答填空。3、判断。正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。4、思考题。四、回顾总结，畅谈收获：这节课你有什么收获？板书设计：长方体的认识6个面长方形相对的面完全相同（特殊情况有两个相对面是正方形）12条棱相对的棱长度相等8个顶点