长方体的认识

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1、人教版六年制小学数学第十册第三单元第一课时《长方体的认识》教学目标：1、通过操作、观察、想象等活动进一步认识长方体。掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、培养学生的想象能力和空间观念，发展数学思考能力。3、激发学生学习兴趣，增强学习数学的信心。教学重点：通过观察、操作发现长方体、正方体的特点教学难点：建立空间观念。课前谈话：师：让我们用热烈的掌声欢迎前来听课的领导和老师们师：鼓掌这个动作看来简单，但要认真研究起来还真有学问，比如:这样鼓掌行吗？(演示)一只手、两只手就一定能行吗？师：两只手应该是掌心相对，板书：(相对)一、复习导课：1、出示一张长方形纸，说长方形的特征(生：

2、有四条边，四个角，直角……)2、出示一摞长方形纸，问：这还是长方形吗？(生：立体图形生：长方体)3、老师这儿还有一些物体(课件)谁认识?这些也都是立体图形，占有一定的空间，今后我们都接触到，今天我们先研究立体图形中的长方体，板书：长方体二、互动新授1、初步感知面、棱、顶点首先我们来认识长方体的各部分名称，师指长方体问：“这叫长方体的什么？咱们还是从书上找找答案吧！看书例1(1)(2)(3)。”师：你知道了什么？生：长方体有面、棱、顶点……师：用手摸一摸长方体的面，说说你的感觉……？师：对于长方体的面、棱、顶点，你还想知道什么？或者说你有什么疑问？生：面有什么特点，棱的长度怎样、顶点

3、的特点？2、（出示课件：讨论题）师：A让我们带着这些疑问，小组合作，一块儿开始这次神秘的长方体特征的探索之旅吧！相信这会是一段满载而归的旅程！B、大家可以从面、棱、顶点，这三个方面研究它的特征，合作时，可以采用观察、数一数、量一量、剪一剪、比一比的方法进行。C、一会儿，教师还要给每组发一张表格（由组长负责，把你们组讨论的结果填写在表格内）。比一比，看哪个组收获最多？3、汇报：（各小组根据所填情况汇报发现）师：谁能介绍介绍你们的成果？生：长方体有6个面（师指导数面的简便方法）（课件演示）：它的6个面板书：长方体有6个面师：还有什么有价值的发现？生：剪开盒子，经过比较得出6个面上下、前

4、后、左右完全相同。师：上下、前后、左右分别是相对的面，所以可以说是长方体相对的面，面积相等。(板书：相对的面面积相等)。生：我们还发现长方体的每个面都是长方形（板书：6个面，都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形）。生：长方体有12条棱。师指名数，师拿框架，生数：指导学生按顺序数。生：经过测量，发现相对的棱长度相等，把长度相等的4条棱作为一组，一组一组地数，这样就不会重复，也不会漏掉！（课件演示）：你真是太聪明了！你们发现了吗？板书：相对的4条棱长度相等。生：我们还发现长方体有8个顶点，板书：8个顶点生：长方体还有长、宽、高。师：（课件）相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长、

5、宽、高，习惯上，把长方体底面上较长的棱叫长，较短的棱叫宽，跟底面垂直的棱叫高（看课件指长、宽、高）。师：把你们的盒子放在桌上，换着角度去观察，最多能看到它几个面？所以通常把长方体画成这样！（课件演示）师：看来同学们这一段旅程发现多多啊！看，都记录在这儿了，仔细欣赏一下自己的胜利果实吧！（默看一遍）师：究竟哪一组收获最大呢？来个精彩回放吧。三、巩固练习1、精彩回放长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（），相对的面的面积（）；有（）条棱，（）棱的长度相等，有（）个顶点。2、火眼金睛（1）长方体的6个面一定都是长方形（）（2）长方体三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽

6、、高（）（3）有两个相对的面是正方形的长方体，其余4个面完全相同（）3、想像练习：和聪明的一休比比吧！