设计灵活多样的低段语文课外作业.doc

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1、设计灵活多样的低段语文课外作业榆林实验小学薛瑞内容摘要低段课外作业的布置既要少又要精，既要学生喜欢，又要有效实用，它应该体现自主性、趣味性、创造性、实践性，把语文知识的巩固、语文技能的培养与活动相贯穿，使学生在作业中乐趣无穷，语文素养在潜移默化中得到培养，并且在完成作业的过程中形成语文能力。关键字减负灵活多样设计课外作业正文提起课外作业的布置，我们低段教学的老师们多数很无奈。量多了，既不符合新课标的要求，学生做的又没兴趣、没质量；量少了，家长又有意见，说我们这些老师对学生不负责任。而作为低年级的学生，繁琐的抄写练习式的作业，不仅耗去他们许多宝贵的时

2、光，而且导致学生有厌学的情绪，影响了学生身心健康发展，产生了较严重的负效应。《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”①在榆林市教育局文件上也明确规定：“小学一、二年级原则上不留家庭作业。”有了纲要的指导和文件的要求，我们就必须改革作业内容和形式，在作业的设计、批改等方面作努力，挖掘其有利因素。什么样的作业量科学、高效，为学生所喜爱？有效的作业怎样设计？怎样的作业才能让学生乐做愿做？怎样的作业才能满足各个层次学生的需要？怎样的作业才能让学生的能力得到发展？自从2011年《小学语文有

3、效性作业设计的实践与研究》课题组成立后，我和课题组的老师经常讨论这样的问题。我们首先反思我们现在作业布置的现状，我们发现在小学低段抄写类作业所占比重最大，而相比之下，实践性作业和拓展性作业布置较少。1、机械重复作业太多，缺乏思维的参与。这样的作业很容易让学生产生厌烦情绪，从批改作业时，就常可以看到孩子的作业本上的字越写越差。2、作业的布置仅限于课本知识，内容单一，缺少学生自主性，在教师日常教学工作中，较多考虑的是如何巩固学生的知识，提高学生的成绩，提高学生实践能力的练习则相对较少。新课程改革历经十年的路程，我们吸收了许多的新理念，收获了不少的经验，

4、在课外作业的布置方面也有一些自己独特的见解。所以我们认为有效的作业应是以课堂教学中学到的知识为基础，在课外不断得到实践，在学和用中提高学生的语文能力，把语文教学引伸到课外。以下就是我结合自己的教学经验反复论证设计出的几种适合低段语文的课外作业。一、可看的作业《新课标》指出要创造性的理解和使用教材，积极开展课程资源，引导学生以课本为点，扩大阅读面，大量积累语言。同时训练学生搜集和处理信息的能力，拓宽他们的学习渠道，不断提高他们的语文素养，发展自主探究的能力。低年级是阅读的起步阶段，课外阅读重在培养学生的阅读兴趣，不宜拔高要求，不宜过量，以免增加学生的

5、负担。每天读一读，培养学生阅读的兴趣和习惯，扩宽学生的视野，丰富学生的知识。我主要是指导孩子阅读与课文同步的阅读训练，在此基础上，指导能力强的学生增大阅读面，制作读书卡片等。一、可说的作业语言训练的一大途径是复述。让学生在学完课文后回家把课文内容讲给父母听。在复述课文的过程中，学生加深了对课文的印象，又将课文里的词汇、句式以及表达方式等储备到自己的语言仓库里去，再经过消化吸收，把消极语言转化成积极语言。例如第一册《雪孩子》是一篇生动的童话故事，在学生理解的基础上，我要求他们回去把这个故事说给爸爸、妈妈听。在家长的鼓励下，孩子们会越说越带劲。还有一种

6、就是可以让学生做演讲，结合自己身边的人、事、物等谈谈对课文中人物的看法。比如，学习了《两只小狮子》，课外作业设计为让孩子们先给家人讲讲这个故事，然后谈谈对课文中两只小狮子的看法。低段语文类似这样的课文很多，都是通过故事使学生明白一个道理。这样设计课外作业既使学生从主观上明白了道理，又培养了孩子的口头表达能力。还有一种是在课文中找“空白”，培养学生的创造思维，发展他们的想象力。如，《乌鸦喝水》这课学习后，我设计的课外作业是，乌鸦还可以通过什么方法来喝到水？学生思维的闸门马上启动，回家后和家长讨论起来，想出各种不同的方法来。一、可诵读的作业我们的语文课

7、文都是专家层层选拔出的优秀文章，若让这些优秀的文字永远留在我们的脑海，最好的办法就是背诵.背诵的内容可以是：诗歌类，描写景物、动物、人物等好的片段都可以让孩子们背下来。例如,《雪地里的小画家》、《红领巾真好》、《欢庆》……通过两年的积累，许多孩子的脑海里汇集了丰富、优美的词汇诗句，从他们平时的谈吐中我就可以感受到语言文字对他们的熏陶。这看似很古老又枯燥的学习方法，学生却受益匪浅。二、可写的作业我让孩子们每人准备一个采蜜本，坚持每天抄一抄、写一写，积累自己喜欢的词语和句子。如学习了《秋天的雨》这一课后，我设计的作业是让学生搜集与秋天有关的词语、诗句并

8、把它摘抄下来。第二天一上课，孩子们就向我展示他们的成果，兴高采烈地诵读他们收集到的作业，这个过程中资源得到了共享，孩子们的