评石磊老师一节课材料.doc

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1、评课材料哈水泥学校王秀花很久以来，我们已习惯于科学是严肃的，学习科学是非常艰苦的，自然科学研究的客观及其运动规律，难免是抽象、乏味的。然而，青少年之所以想去探索科学问题，恰恰是由于它的具体、生动和形象、有趣。石磊老师的《空中飞行的动物》，带领学生探究鸟类对空中飞行的适应，十分注重青少年的认知特点，从观赏鸟的飞行录象出发，唤起学生探究的热情。一上课就能在优美的旋律中，谛听鸟鸣，观赏它们在蓝天自由地翱翔，老师顺势提出：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？同学们提出了自己的假设，根据自己的假设展开了探究。这是一个精心的教学设计。因为这种设计体现了重视学生的生活经验和已有知识在知识建构中的

2、作用；融入了对生物界的爱意；激起了探究动物形态、结构、生理对环境和生活方式的适应方面的兴趣。好的开头，常常是成功的一半。另外，在教学中，多媒体辅助教学运用恰倒好处，老师把适应鸟飞行的身体特点展示出来，运用连接形式再把知识加以扩展。本节课的探究，其实就是对资料的收集、分析和重组的一个过程，这就需要老师在课前做些布置。要求每个小组对所有鸟适于飞行的特点进行收集，在课上根据小组自己的假设再把知识进行分析和重组。但在本节课上，学生只对前几个特点感兴趣并且分析的效果很好，后几个特点反而被受冷落，没办法只能老师自己讲解，这样师生互动效果就不理想。就科学教育而言，一切平实，甚至枯燥的东西，要

3、变成生动而有趣；一切严肃，甚至艰深的东西，要变得活泼而通俗，在喜闻乐见的心态中，让学生认识科学、理解科学、应用科学，既需要教师教育观念的转变，也需要教学方法的创新。