陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 鸿门宴教学反思 新人教版必修1.doc

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1、陕西省渭南市瑞泉中学高中语文鸿门宴教学反思新人教版必修1《鸿门宴》是《史记》屮极具精彩的一篇，情节跌宕起伏，人物刻逝栩栩如生，很能激起学生的阅读兴趣。然而初次教授这篇课文的我并没有从学生最感兴趣的情节入手，木着文言文教学要落到实处的原则，仍然采取了最传统的教学方法，只让学生字词落实会翻译，能概括项羽、刘邦的形象就算完成了教学目标。一篇文章上下来，学生课木上记得密密麻麻,起初还挺有成就感的，后来通过听课'，同组老师的交流，有以下几点思考：首先，文言文虽是高屮教学过程屮的一个难点，也是学生学习的一个•难点，但如果单纯的翻译课文,强调重

2、点实词、虚词及旬式,学生不会产生兴趣,相反程度羌的学生还会很抵触，很厌倦。这一点在8班体现的很明显。课上学生大多数学生只是机械地记笔记，对文言文的美根木无从感觉，也有不少学生一上古文就云里雾里，昏昏欲睡。我想，文言知识固然重要，但长此采取千篇一律的授课模式，将富有古典美的文言讲的支离破碎，机械呆板,.势必会打击学生学习古文的积极性。其次，•课堂提问的策略不容忽视。教授本课，我的提问并不多，而且几乎是封闲式的问题，学生稍作判断就能冋答，可尽管这样，主动冋答问题的学生也寥寥无儿。问题太浅,学生不懈，当然•问题问的太大、过深•，也没有人

3、愿意冋答。对于文言文，尤其是像这样篇幅较长的文言文，一定要精心地设计问题，要么由浅入深，逐层启发，要么才找准切入点,设计提纲挈领的几个问题，把厚书读薄。哉后，在分析刘、项性格这一环节上，我虽采用了课堂讨论模式，同学们也非常积极踊跃，概括出了很多有个人见谛的东西，但我迫于时间有限，怕教学任务完不成，不得不打断学生，亮出自己预.设好的标签式的答案。这样，教学任务是完成了，可并没有抓住学生的闪光点，放大他们的兴趣，激发他们的学习热情。•一堂好课，除了充实，更不可缺的应该是学生的有效参与。•留给学生•发挥的空间，让学生多开口说话，岂不更好

4、？这节课后，没有马上把心屮所想如实地写下来，以致于现在I叫想起来，缺少了很多当时的激情，不过我会把这节课当作一次经验，时刻提醒白己不断完善。負雪海时道己传。分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活：1、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。一连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。一毛泽东3、人不光是靠他生來就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切來造就自己。一歌徳4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。一列夫•托尔斯泰5、夫学须志也，才须学也。非学无以广才

5、，非志无以成学。——诸葛亮6、科学研究好象钻木板,有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。―爱因斯坦7、学习必须与实干相结合。一泰戈尔8、学而时习之，不亦说乎？一孔工9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一李苦禅10、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。一加菲劳1K知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了炖识，头脑就要枯竭。—高士其12、与肝胆人共爭，无字句处读书。一周恩來13、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况,就得学习。一毛泽东14、科学的自负比起无知的自负來还只能算是谦虚。——斯宾塞15、少年

6、读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮16、膏年是学习智慧的时期，屮年是付诸实践的时期。——卢梭17、读书百遍，其义自见。——《三国志》读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯19、徳可以分为两种：一种是智慧的徳，另一种是行为的徳,前者是从学习屮得來的，后者是从实践中得來的。——亚里士多徳20、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地,可以耕耘和播种：虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因小、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习

7、。——高尔基22、书到用时方恨少，事非经过不知难。一陆遊23、书籍址朋友，虽然没有热情，但是非常忠实一雨果24、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成口学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。一华罗庚25、学习从来无捷径，循序渐进登髙烽。——高永祚26、活着就要学习，学习不是为了活着。一培根27、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元2&读书是易爭，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林29、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道

8、得越多，你就越有力杲。一高尔基30、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。一陈景润31、兴于《诗》，立于礼，成于乐。一孔子32、书本上的知识而外，尚须从生活的人生屮获得知识。一茅盾33、不读书的人，思想就会停止。——狄徳罗34、知识是引导人生到光明