活动探究重点分析实验活动1氧气的实验室制取和性质.doc

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1、《实验活动1氧气的实验室制取和性质》重难点分析一、教材分析本实验是学生学完第一、一.单元碍的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到•个新的阶段，有…定的难度。木实验需要落实实验操作屮的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检杳、气体的收集以及氧气性质实验等基木操作，学会对实验现彖的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得岀结论。木节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。木节课的教学难点是实验操作屮的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。二、

2、重难点分析（一）制取氧气1.突破建议：学⑴在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想白己亲手制取一瓶氧气。对人多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生战提前预习课木45・46页的内容，可根据具体悄况，编对预习学案让学生完成。在学生动于实验前，教师应先通过视频或亲1'1演不，让学生清楚实验步骤，明确实验过程屮的一些注意事项。在教学过程屮，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带希问题和思考完成实验。2.突破样例：

3、【师】实验室制取氧气一般用的是什么药品？-其反应原理的文字表达式怎样书写？看谁写得又快又准。（分小组竞赛）【生】冋答药品，书写并展示制取氧气的三个文字表达式。【师】通过文字表达式，我们可以推知若要用高猛酸钾制取氧气，一定要用到酒精灯加热。实验室用高镒酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？【设计意图】复习I口知，引出新课，初步学会选择装置的依据。【投影】加热高镒酸钾制取氧气装置【提问】使川了哪些仪器？哪部分是气体的发生装置和收集装置？为什么可以用排水法收集氧气？【生】讨论回答【视频】高猛酸钾制取氧气的操作【生】概括操作步骤：（1）检

4、查装置的气密性（2）在试管屮放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上（3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面，熄灭酒精灯。【师】点评。总结：高猛酸钾制取氧气的操作步骤:查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）【设计惠图】用谐音记忆法归纳高猛酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。【提问】（1）如何检查气体发生装置的气密性？（2）为什么要在试管口放一团棉花？（3）为什么试管口要略向下倾斜？（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么

5、？（5）停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么示果？带肴问题和思考，大家动手实验，亲自制取两瓶氧气。其中一瓶预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧性质实验。【生】小组两人先确定分工，合作制取两瓶氧气。【设计总:图】培养学工的动手能力和合作总识。本课题是V化第…次亲H动手制取物质,要求规范的操作对以际的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规泄制取氧气。【生】汇报交流实验成果。回答实验前提出的问题。【设计意图】通过讨论，实验体验，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。（二）氧气的性质

6、1.突破建议：在做铁丝在氧气中的燃烧实验，选择的铁丝越细越好。为了提高实验成功率，将细铁丝绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积，并衣铁丝前端系…根火柴引燃铁丝（如图）。学生在用排水法收集氧气时，其屮一瓶氧气预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧。2.突破样例：【师】在学习氧气时，你们见到老师做铁丝在氧气中的燃烧，见到火星四射的现象而兴奋不今天大家就来亲

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8、体验火星四射的情景吧。演不并讲解铁丝的燃烧。【生】动手操作。【提问】（1）为什么要将铁丝绕成螺旋状？（2）火柴的作用是什么？（3）为什么要等火柴快燃尽时，再将铁丝

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10、上而下慢慢

11、伸入集气瓶内呢？（4）集气瓶内的水起什么作用？可以用别的物质代替吗？（5）若没有见到火星四射的现象，试分析可能的原因有哪些？【生】讨论回答。（1）将铁丝绕成螺旋状是为了增人铁丝与氧气的接触面积，便于燃烧。（2）火柴起引燃的作用。（3）火柴燃烧也要消耗氧气，这样做可以避免火柴燃烧消耗瓶中的氧气。门上而下慢慢伸入是避免热胀冷缩将氧气赶岀，这样做充分利川氧气，现彖更明显。（4）防止高温生成物溅到瓶底，炸裂集气瓶，水也可以用细砂代替。（5）收集到的氧气不纯、没等火柴烧完就伸入了集气瓶内、火柴己经烧完还没伸入瓶内、铁丝表面有铁锈……1.检

12、验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？分析：用热毛巾捂住试筲；将试管放入盛有温水的人烧杯屮；酒精灯加热也可，通常很少使用。2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些。分析:排水集气吋,集气瓶中没有装满水,留有气泡;没等到装置中的空气