[精品]第二章 几何量测量基础.doc

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1、第二章几何量测量基础本章为一般讲解,要求学生基本掌握。基本内容:概述:检测的意义、测量的基本要素、检测的一•般步骤;计量单位与量值传递:长度单位及其基准、量块、长度的量值传递;测量器具与测量方法:测量器具的分类、测量器具的技术性能指标、测量方法分类;测量误差:误差及表达式、误差的分类、误差的来源及减小其影响的措施。检测的意义:1、“检测”就是确定产殆是否满足设计要求的过程,即判断产殆合格性的过程。检测的方法可以分为两类:定性检验和定虽测试。2、定性检验大批量生产屮得到广泛应用。定量测试测量后,得到其实

2、际值并判断是否合格的方法。测量的基本要素:“测量”是以确定量值为H的的全部操作。测量过程实际上就是一个比较过程,也就是将被测量与标准的单位量进行比较,确定其比值的过程。若被测量为L,计量单位为u,确定的比值为q,则测量可表示为L=q*u一个完整的测量过程应包含被测量、计量单位、测量方法(含测量器具)和测量精度等四个要素。被测量:被测量在机械精度的检测屮主要是有关几何精度方面的参数量,其基本对象是长度和角度。。计量单位:计量单位(简称单位)是以定量表示同种量的量值而约定采用的特定量。机械工程屮常用的长度

3、单位有“毫米”、“微米”和“纳米”,常用的角度单位是非国际单位制的单位“度”、“分”、“秒”和国际单位制的辅助单位“弧度”、“球而度”。在测量过程屮,测量单位以物质形式来体现,有:光波波长、精密量块、线纹尺等。测量方法:广义地说,测量方法可以理解为测量原理、测量器具(计量器具)和测量条件(环境和操作者)测量结果与真值的一致程度。不考虑测量精度而得到的测量结果是没有任何意义的。任何测量都不可能没有误差。对于每一个测量值都应给出相应的测量误差范围,说明其可信度。检测的一般步骤:确定被检测项Fl->设计检测

4、方案一选择检测器具一检测前准备->采集数据数据处理一填报检测结果长度单位与计量基准:•在国际单位制及我国法定计量单位屮,长度的基本单位名称是“米”,其单位符号为。•“米”的定义于18世纪末始于法国,半吋规定“米等于经过巴黎的地球子午线的四千万分之一”。1889年在法国巴黎召开了第一-届国际计量大会,选出了作为统一国际长度单位量值的一根米尺,把它称之为“国际米原器”。•1983年第17届国际计量大会乂更新了米的定义,规定:“米”是在真空屮在l/299792458s的吋间间隔内行进路程的长度。量块:•使用

5、波长作为长度基准,虽然可以达到足够的精确度,但因对复现的条件有很高的要求,不便在生产屮直接用于尺寸的测量。因此,需要将基准的量值复现在实物计量标准器上。常见的实物计量标准器有量块(块规)和线纹尺。•量块用锯镒钢等特殊合金钢或线膨胀系数小、性质稳定、耐磨以及不易变形的其它材料制成。其形状有长方体和圆柱体两种,常用的是长方体。块的构成:•长方体的量块有两个平行的测量面,其余为非测量面。标称长度到5.5mm的量块,其公称值刻印在上测量面上;标称长度大于5.5mm的量块,其公称长度值刻印在上测量面左侧较宽的一

6、个非测量面上。量块的选用:•量块是是尺寸量具,一个量块只有一个尺寸。为了满足一定范围的不同要求,量块可以利用其测量面的高精度所具有粘合性,将多个量块研合在一起,组合使用。根据标准GB6093—85规定,我国成套生产的量块共有17中套别,每套的块数分别为91、83、46、12、10、8、6、5、等。块的组合:•为了减少虽块的组合误皋,应尽虽减少虽块的组合块数,…般不超过4块。长度的量值传递:•量值传递是“将国家计量基准所复现的计量值,通过检定(或其它方法)传递给下一等级的计量标准(器),并依次逐级传递到

7、工作计量器具上,以保证被测对彖的量值准确一致的方式”O•我国长度量值传递系统有两个平等的系统,即端面量具(量块)和刻线量具(线纹尺)系统。其屮尤以量块传递系统应用最广。角度的量值传递:角度基准与长度基准有本质的区别。角度的自然基准是客观存在的,不需要建立,因为一个整圆所对应的圆心角是定值(2Jirad或360。)。因此,将整圆任意等分得到的角度的实际大小,可以通过各角度相互比较,利用圆周角的封闭性求出,实现对角度基准的复现。•为了检定和测量需要,仍然要建立角度度量的基准。测量器具的分类:•是一•种具有

8、固定形态、用以复现或提供一个或多个已知量值的器具。按用途的不同量具可分为以下几类:•⑴单值量具⑵多值量具⑶专用量具⑷通用量具测量器具的技术性能指标:•量具的标称值•刻线间距・分度值•示值•示值范围・测量范围•测量力•示值误岸・回程误羌2、按测量结果的读数值不同分类⑴绝对测量:从测量器具上直接得到被测参数的整个量值的测量。例如用游标卡尺测量零件轴径值。⑵‘川対测量:将被测量和与其量值只有微小差别的同一种己知量(一般为测量标准量)相比较,得到被测量与己知量的

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