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时间:2020-03-15
《[精品]《观察手》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《观察手》教学设计教学目标:1、知识与技能:人手具有的基本结构和形态,手的灵巧与手的结构有关。2、过程与方法:观察手的形状、结构和功能。能尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关。能较准确地描述白己的观察结果。3、情感、态度与价值观:对探索自己身体的秘密感兴趣,感受到人体结构的精美与和谐之美。教学重、难点:尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关。能较准确地描述白己的观察结果。教学准备:师:五指耙,透明胶布,塑料管,有褶皱的饮料管,形状、大小、冷热、软硬、轻重、光滑与粗糙不同的物体。生:筷了、剪刀、汤匙、铅笔。课时:第一课时。一、
2、谜语导入:1、猜谜语师:我们就来猜个谜语:一棵树,五个杈,不长叶来不开花,绘呦写字全靠它。生:手。2、展示手势3、赞美我们的手二、观察手的构造:师:我们大家部一双勒劳的手、能干的手、灵巧的手。为什么我们的手这么灵巧?关于我们自己的手,你想知道些什么呢?生:提出问题。师:看来,关于我们的手,大家想了解的问题可真不少,那么,今天就来观察我们的手(板书),请把你观察到的内容写下来,也可以呦下来。开始,学生进行活动,师巡视。师:谁愿意把你观察到的情况说一说。生:两只手有十个手指,手指上有指甲。生:手上有皱皱。生:手上有皮,手里面有血,骨头,关节。生:
3、手指上有指纹。生:手很灵活。生:手指有长有短,有粗有细。生:手指一只一只的。师:同学们观察的真仔细。大家发现了手的这么多秘密,知道了手上有指纹、指甲、关节。三、体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。1、体验手指的关节师:那么,你认为关节有什么作用?生:有了关节手指能够动。生:弯曲。生:手指每一节可以灵活地动。师:如果手上没有关节,你认为会怎样呢?生:手指没法动。师:怎么证明?生:交流方法学生分组体验。师:谁来说说白己的感觉?生:不能动了。生:手指套进套管,就好像没有了关节,不能灵活弯曲。生:很难受。2、体验褶皱师:看来没有关节还不行啊!刚才一位
4、同学说,手指关节处很多皱皱,比其他地方多,你知道这些皴皱叫什么吗?师:我们叫它褶皱。你认为褶皱有什么作用?生:不知道。师:那怎样做到我们手上没有这个褶皱呢?看看能用桌上的什么东西?怎么用?生:用另外一只手的手指把褶皱按住就可以了。生:桌上有透明胶,用它把褶皴粘住。师:好,下面我们按照同学们的方法来证明褶皱的作用,开始。学生小组合作进行体验活动。师:怎么样?生:难过。生:动起来很吃力。生:不太舒服。师:看来手指没有褶皱行不行?生:不行。3、体验大拇指师:大拇指和另外四个手指的长法有什么不同?生:都朝一个方向长。生:有长有短。生:大押指长在一边,
5、四个手指长在另一边,分开长肴的。师:既然大拇指长得这么特别,那它有没有白己独特的作用呢?生:有。师:如果没有大拇指,手还会那么灵活吗?生:不会。师:你们怎么知道?生:我把大拇指不用,手就很难做许多事情,所以没有它不行。师:那倒底是不是这样呢?怎样假设没有大拇指?生:交流方法。师:我们来试试看,看看没有了大拘指还能不能灵活地去使用筷了、汤勺、剪刀和笔。开始。学生操作。师:怎样?生:不行,不能用了。生:用筷了不方便了。生:笔不能写了。师:没有了大拇指,的确很不方便。师:同学们说得很好。以上在进行了儿个体验活动后,你对手为什么这么灵巧这个问题有什么
6、看法吗?生:手灵巧跟关节、褶皱和大拘指有关。师:其实,手的灵巧同手的每一处地方都有关系,此外还同大脑有关系。四、体验手的感觉功能师:既然我们祁有一双这么灵巧的手,我们除了用手绘画、写字和拿东西外。你认为手还有什么作用吗?师进行动作,倒热水,摸热水杯。生:怕烫。生:感觉。师:对,手能感觉,那手除了能感觉东西的冷热外,还能感觉什么呢?生:软硬。生:大小。生:粗糙和光滑。生:形状。师:手有没有这些感觉呢。下面我们来做一个猜一猜的游戏。游戏规则是闭上眼睛摸袋了里的东西,呆会儿说给大家,你是怎么知道的?好吗?生进行操作,小组合作学习。五、总结师:通过我
7、们今天共同观察手,知道了手不仅能灵巧的写、tai,还能感觉许多东西,冷热,软硬,粗糙和光滑,手真的有很大作用,其实啊,手还有很多更奇妙的作用呢,想知道吗?我们下一节课再来研究好吗?生:好。
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