[精品]《观察手》教学设计.doc

《[精品]《观察手》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《观察手》教学设计教学目标：1、知识与技能：人手具有的基本结构和形态，手的灵巧与手的结构有关。2、过程与方法：观察手的形状、结构和功能。能尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关。能较准确地描述白己的观察结果。3、情感、态度与价值观：对探索自己身体的秘密感兴趣，感受到人体结构的精美与和谐之美。教学重、难点：尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关。能较准确地描述白己的观察结果。教学准备：师:五指耙,透明胶布,塑料管,有褶皱的饮料管,形状、大小、冷热、软硬、轻重、光滑与粗糙不同的物体。生：筷了、剪刀、汤匙、铅笔。课时：第一课时。一、

2、谜语导入：1、猜谜语师：我们就来猜个谜语：一棵树，五个杈，不长叶来不开花，绘呦写字全靠它。生：手。2、展示手势3、赞美我们的手二、观察手的构造：师：我们大家部一双勒劳的手、能干的手、灵巧的手。为什么我们的手这么灵巧？关于我们自己的手，你想知道些什么呢？生：提出问题。师：看来，关于我们的手，大家想了解的问题可真不少，那么，今天就来观察我们的手（板书），请把你观察到的内容写下来，也可以呦下来。开始,学生进行活动，师巡视。师：谁愿意把你观察到的情况说一说。生：两只手有十个手指，手指上有指甲。生：手上有皱皱。生：手上有皮，手里面有血，骨头，关节。生：

3、手指上有指纹。生：手很灵活。生：手指有长有短，有粗有细。生：手指一只一只的。师：同学们观察的真仔细。大家发现了手的这么多秘密，知道了手上有指纹、指甲、关节。三、体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。1、体验手指的关节师：那么，你认为关节有什么作用？生：有了关节手指能够动。生：弯曲。生：手指每一节可以灵活地动。师：如果手上没有关节，你认为会怎样呢？生：手指没法动。师：怎么证明？生：交流方法学生分组体验。师：谁来说说白己的感觉？生：不能动了。生：手指套进套管，就好像没有了关节，不能灵活弯曲。生：很难受。2、体验褶皱师：看来没有关节还不行啊！刚才一位

4、同学说，手指关节处很多皱皱，比其他地方多，你知道这些皴皱叫什么吗？师：我们叫它褶皱。你认为褶皱有什么作用?生：不知道。师：那怎样做到我们手上没有这个褶皱呢？看看能用桌上的什么东西？怎么用？生：用另外一只手的手指把褶皱按住就可以了。生：桌上有透明胶，用它把褶皴粘住。师：好，下面我们按照同学们的方法来证明褶皱的作用，开始。学生小组合作进行体验活动。师：怎么样？生：难过。生：动起来很吃力。生：不太舒服。师：看来手指没有褶皱行不行？生：不行。3、体验大拇指师：大拇指和另外四个手指的长法有什么不同？生：都朝一个方向长。生：有长有短。生：大押指长在一边，

5、四个手指长在另一边，分开长肴的。师：既然大拇指长得这么特别，那它有没有白己独特的作用呢？生：有。师：如果没有大拇指，手还会那么灵活吗？生：不会。师：你们怎么知道？生：我把大拇指不用，手就很难做许多事情，所以没有它不行。师：那倒底是不是这样呢？怎样假设没有大拇指？生：交流方法。师：我们来试试看，看看没有了大拘指还能不能灵活地去使用筷了、汤勺、剪刀和笔。开始。学生操作。师：怎样？生：不行，不能用了。生：用筷了不方便了。生：笔不能写了。师：没有了大拇指，的确很不方便。师：同学们说得很好。以上在进行了儿个体验活动后，你对手为什么这么灵巧这个问题有什么

6、看法吗？生：手灵巧跟关节、褶皱和大拘指有关。师：其实，手的灵巧同手的每一处地方都有关系，此外还同大脑有关系。四、体验手的感觉功能师：既然我们祁有一双这么灵巧的手，我们除了用手绘画、写字和拿东西外。你认为手还有什么作用吗？师进行动作，倒热水，摸热水杯。生：怕烫。生：感觉。师：对，手能感觉，那手除了能感觉东西的冷热外，还能感觉什么呢？生：软硬。生：大小。生：粗糙和光滑。生：形状。师：手有没有这些感觉呢。下面我们来做一个猜一猜的游戏。游戏规则是闭上眼睛摸袋了里的东西，呆会儿说给大家，你是怎么知道的？好吗？生进行操作，小组合作学习。五、总结师：通过我

7、们今天共同观察手，知道了手不仅能灵巧的写、tai,还能感觉许多东西，冷热，软硬，粗糙和光滑，手真的有很大作用，其实啊，手还有很多更奇妙的作用呢，想知道吗？我们下一节课再来研究好吗？生：好。