[精品]关于中职学校招生工作的若干思考.doc

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1、关于中职学校招生工作的若干思考关于中职学校招生工作的若干思考【摘耍】招生难、招生工作秩序混乱是近儿年中职学校招生工作主要的特点，国家相关政策措施及屮职学校自己的不足等因索导致了这些状况的发生。中职学校耍想改变这种状况，就必须首先从自身的改建及改革入手，摸索出适合自己发展的路，让学校进入一个良性健康发展的状态。【关键词】屮职招生生源人数国家教育部于今年6月份颁发了《关于做好2012年中等职业学校招生工作的通知》文件。该文件耍求2012年全国中等职业教育招生规模耍达到800万人，扎实推进高屮阶段教育科学发展。普通高屮和屮等职业学校招收应届初中毕业生职普比例不合

2、理的地区，应切实加快高中阶段教育结构调整，进一步扩大中等职业学校招生规模。自1996年以来，我国中等职业教育招生的人数相对于普通高中的招生人数而言,总的来看是不断减少的。一方面，伴随着计划生育政策在我国的成功实施及生育、抚养小孩的经济成本不断提高，近儿年我国的出生率一直保持着下降的趋势。另一方面，随着普通高校的扩招以及国家大力提倡提高高中阶段的毛入学率，越来越多的初中毕业生选择直接升入高中就读。这两者间的差距将会越越大，而中职招生的任务，也必将越来越艰巨。一、屮等职业教育的招生现状及特点我国还将长期处在由劳动密集向技术密集转化的进程之中，在这一进程中，中国

3、的发展需耍数以千百万计的专门人才。但目前中等职业学校招生形势相当严竣，报名人数减少、生源质量降低、生源数量呈滑坡趋势，招生困难等问题已影响到中等职业学校的生存和发展。（一）生源不足，录取的考生入学报到率低由于中职学校的生源来自于初中毕业生，基于近年出生率及中小学入学率下降，而政府又大力提倡提高高中阶段毛入学率的情况，因此中职学校的生源存在生源不断下降，数量不足的特点。现在中职招生都实行网上申报及网上录取。应届初屮毕业生在屮考前在网上填报志愿，屮职学校依据学生所填报的志愿在网上进行录取，但网上录取考生入学报到率极低。以我们学校为例：2011年，我们学校在网上

4、录取的学生人数有1200多人，但实际来校报读的人数还不足两百人，比例不足20%。（二）生源索质低受生源锐减的影响，屮职学校对招收的学生基本上没有分数的要求，只要学生愿意报名，学校就无条件接收。而这些学牛:绝大多数都是考不上高中的双差牛:成绩差、品徳差，因而造成了屮职学校生源整体素质低下的状况。（三）招生工作本身缺乏规范管理，秩序混乱目前中职学校招牛工作秩序混乱主要表现在以下三个方面：一是招生数量不控制。当前，只有少数地区的职业教育已基本完成规模发展和资源整，其他地方的职业教育仍在追求数量扩张，继续走规模发展之路。二是招生手段繁多，成本高。为了完成上级下达的

5、任务，为了最大限度地吸纳生源，各学校使出了各种手段，可谓“八仙过海，各显神通”，最常用的手段就是按人头给中学老师介绍费。二、原因分析（一）传统观念根深蒂固中国传承了儿千年的“学而优则仕”的思想至今是大多数中国家长及学生的观念，认为只有考大学才会有出路，有出息，上屮职学校被认为是“没前途”的表现。因此，上中职学校成为逼不得已的选择。（二）社会及用人单位的偏见社会公众对中职牛存在偏见，提起中职生，就会把他们与打架斗殴、违纪犯法的不良青少年联系在一起，从而带着有色眼镜去看待他们，让中职学生产生自卑感。很多用人单位，特别是国有企业单位，在招聘吋对人才的学历层次要求

6、较高，准入门槛高，中职生很难进入这些企业。（三）普通高校的扩招高校扩招使得考大学不再是十分困难的事，只要成绩不会太差，都能够上大学。因而造成了初中毕业生向普通高中一边倒的现象。（四）中职学校自身的不足有些职业学校由于种种原因，存在办学条件差、办学模式单一、专业设置不合理、师资不足、教学场地有限等因素，这些因素直接影响了招生的规模。三、解决策略（一）规范招生秩序，加强监督管理各地要按照国家有关招生政策规定，不断增强T作责任感，自觉抵制社会不正之风的干扰和侵蚀要采取有效措施，规范操作程序，做到依法招牛:、公平招牛，维护广大考生的合法权益。针对招生中可能发生的送

7、收“回扣”问题,制定切实有效的防范措施，严禁釆取送收“回扣”等手段进行抢拉生源，恶性竞争。严禁任何学校收取与招生入学挂钩的赞助费、捐资助学费，为招丰学校提供公平、有序的招生环境和优质服务。(―)政府加大对屮职学校的投入政府加强对中职教育发展的主导意识和宏观调控职能，理顺管理体制，避免多头管理。进一步强化中职教育的经费保障功能。财政经费应向中职教育倾斜，切实把各地安排用于职业教育的教育费附加和企业职业培训经费落到实处，切实解决中职学校教学设备老化，尤其是实习、实训基地的建设，充分满足基本的教学需求。(三)中职学校自身应进行相应的改革和建设要改革职业教育办学模

8、式、培养模式、教育教学模式和评价模式，创新教学环境、专业设置、教材