研修活动设计方案 (2).docx

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1、研修活动方案设计研修主题初中数学学困生成因及转化策略初探背景原因素质教育要求教师在教学工作重要面向全体,关注每一个学生的会面发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重,数学教学中不可避免地产生一些“学困生”,他们是教育过程中存在的一个必然群体，在集体当中的比例虽小，但在班级当中的影响极大。我从自己的教育教学实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，学习数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，还缺乏独立思考和刻苦钻研的精神。由于处于弱势群体，学习没有信心，以致数学成绩越来越差。如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当

2、今数学教育的一个重要课题。活动目标本课题通过对初中数学学习过程中学困生成因的种种现状进行调查，分析其中原因，帮助学困生找出学习困难的原因，找回他们学习的自信心，以良好的状态投入到学习当中，同时促使教师根据学困生学习数学方面的各种困惑，能做的对症下药，改进自己的教学方法和手段，从而大面积提高教学质量。活动步骤（一）前期准备阶段（2010年9月——2010年12月）拟定课题方案，选取调查对象。（二）实施研究阶段（2011年1月——2011年6月）1、对每位学困生进行问卷式调查进行个案交流。2、数学学习过程中学困生成因采取实验法进行转化的策略探究（三）总结结题阶段（20

3、11年7月——2011年9月）整理资料，总结并撰写调查报告和论文。