涛声依旧——文化创新的途径教学设计.doc

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1、公开课教案教学内容：流行爱上经典——《涛声依旧》的创作及影响。文化创新的源泉和动力教学目标：（展标）认知目标：1.学生明确文化创新的源泉。2.深入理解社会实践是文化创新的源泉和动力。3.学生能全面理解文化创新的意义。4.学生知道文化繁荣、发展的要求。能力要求：1.在学习中，学生进一步增强综合利用所学知识分析、解决现实问题能力。情感、态度、价值观目标：深入理解文化创新意义，自觉投身社会实践，充分认识发展中特社会主义事业意义，为文化繁荣、发展做出力所能及的贡献。教学重点：文化创新的源泉、意义。教学难点：文化创新的意义。教学方法：高效教学模式情境教学法导学法教学准备导学案多媒体课件教学过程：

2、一、贴近生活，创设情境，导入新课。师：当流行爱上古典会是什么效果？让我们在歌声中感受吧！瞬时播放歌曲《涛声依旧》，引导学生回答，流行爱上古典等于经典。师顺势导课：当古典穿越千年邂逅现代将会演绎出经典。那流行为什么会钟爱经典？流行爱上经典意味着什么？怎样让更多的经典作品出现呢？学习——文化创新的源泉和动力二、学生结合导学单自主感受新知，预习教材主干知识。1.文化发展的实质是什么？2.文化创新的根源、动力是什么？3.为什么说社会实践是文化创新的源泉和动力？4.文化创新有什么意义？5.如何推动文化的繁荣、发展？学生分小组探究、讨论，老师巡回指导。三、学生学习成果交流，师归纳点拨。师点评：同学

3、们对教材主干知识有一定了解，看来大家获取相关信息的能力有一定提高。但熟知不等于真知，不知大家是否理解？让我们在歌声中去理解运用吧！四．问题生成，迁移、运用所学知识。1.歌曲《涛声依旧》取材于什么？两者间是什么关系？由此我们可以得出什么结论？生答，是归纳。唐代张继的《枫桥夜泊》。二者是继承与发展的关系。结论：文化发展的实质是文化创新。2.歌曲的创作人是谁？结合材料他是怎样创作歌曲的？说明了什么？生答，是归纳小结。音乐人陈小奇。1990年下半年的一天，一个枫叶红于二月花的日子，陈小奇带家人逛公园，看到满树的枫叶，忽然想到了唐代诗人张继的枫桥夜泊。不难看出，作者是有目的有计划地能动活动。结论

4、：社会实践是文化创新的源泉。引导学生进一步回答原因（实践是有目的有计划的社会性活动，人们在改造自然过程中，创造出人所特有的文化。离开社会实践，文化创新就是无源之水、无本之木，也就无从文化创新）3.那陈小奇为什么要创作这样一首作品呢？90年代初的人们还处于传统文化与现实文化的夹缝之中，处于矛盾之中，传统文化能否以现代元素演绎而被当代人所接受。结论：社会实践不断出现的新情况新问题，需要文化创新。社会实践推动了文化创新。即：社会实践是文化创新的动力。4.陈小奇创作该作品时具备了哪些条件？生答，师归纳小结。（90年代初，寻根文学影响大，富有古典意象和乡土韵味的作品大量出现，为音乐人的创作提供了

5、资源和条件）结论：社会实践是文化创新的源泉和动力。师引导学生小结：社会实践是文化创新的源泉、动力。5.作品《涛声依旧》创作后有什么反响？生答，是归纳小结。这首歌所反映的意境让很多人产生了共鸣，经歌手毛宁一唱，一下子就红了。为什么红呢？（歌曲解决了传统游离于现代的矛盾，传统与现代相结合，这张旧船票终于登上了你的客船。）结论：文化的创新能够解决现实中的问题、情况。即文化创新推动社会实践的发展。顺势引申——推动社会实践的发展是检验文化创新的途径。6.<涛声依旧>火了之后，类似的歌曲还有吗？这些歌曲的大量出现有什么意义？生答，师归纳。社会实践基础上的文化创新必然使民族文化历久弥新，充满生机与活

6、力。所以，不但繁荣发展的民族文化一定是不断前行的文化创新之路。即文化创新推动了民族文化的繁荣。引申——文化创新是一个民族文化拥有生命力、凝聚力的重要保证。师谈话，过度，全面建成小康社会的时代需要这些经典作品吗？怎样让跟多的经典出现呢？还是从陈小奇的创作中一探究竟吧！学生分组讨论、探究，回答，是归纳小结。立足社会实践认识时代意义关注人民利益理解人民文化需求虚心向人民学习五．学生畅谈收获感受。六．作业。导学案原创作品，未经同意不得转载