小学五年级下期语文下期八单元练习题.doc

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1、小学五年级下期语文八单元练习题班级姓名一、基础练习。1、勾出正确读音。莞尔一笑（wanguan）东莞（wanguan）脊梁（jiji）姹紫嫣红（cacha）快艇（tingtin）锦衣玉食（jinjin）艄公（shaosao）尼龙（nili）钢叉（chaca）翘首（qiaoqiao）翘尾巴（qiaoqiao）哗笑（huahua）哗啦啦（huahua）绅士（shensen）氛围（fenfen）斑斓（lannan）炽烈（chizhi）硕果（suoshuo）聆教（lingning）马铃薯（shusu）簇拥（cu

2、chu）应该（yingyin）纵横（zongzhong）操场（caochao）按摩（momo）抚摸（momo）陶醉（zuizhui）湛蓝（zanzhan）脉搏（maimo）倒影（daodao）推倒（daodao）粗犷(kuàngguǎng)松弛(cíchí)按摩(mómō)彬彬有礼(bīngbīn)船舱(chāngcāng)渗透(shènsèn)尴尬(gǎgà)含情脉脉(màimò)2同音字组词。Mian（）羊软（）（）（）花Chi松（）奔（）水（）Shao()公(　　　)信（）息树（）燃（）3、照样子

3、，组字，再组词。廷挺（挺立）（）（）（）肖（）（）（）（）叚（）（）（）（）4、补充下列词语，并填按要求归类。（）尔一笑应接不（）（）（）晃脑冲（）陷（）姹紫（）红（）无疑问耐（）（）味（）（）起舞（）视无睹花团锦（）（）大（）圆小心（）（）形容人物外貌的：形容人物神态表情的：描写人物行动的：描写色彩、景色的：5填字成词。（）味（）长（）重（）长手（）脚（）左（）右（）攻（）守（）以（）当（）以（）抵（）（）（）有礼（）花似（）（）不可言五彩（）（　　）　　　含情（　　）（）五（）十（）五（）六（）目不

4、（）接多（）多（）赤（）黄（）青（）（）6形近字组词。完（）莞（）宅（）诧（）姹（）锦（）绵（）庭（）廷（）艇（）仓（）舱（）寿（）祷（）赌（）堵（）睹（）林（）彬（）申（）绅（）伸（）分（）氛（）只（）炽（）肺（）沛（）市（）柿（）炬（）距（）矩（）参（）渗（）嚷（）壤（）瓤（）旱（）捍（）悍（）犷（）矿（）旷（）梁（）粱（）欺（）簇（）族（）署（）薯（）延（）诞（）亡（）慌（）荒（）峰（）锋（）7根据意思写词语。（1）形容微笑的样子。（）（2）形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（）（3）嫣：娇艳。形容各

5、种好看的花娇艳绚丽。（）（4）形容操作某种东西熟练灵活，得心应手。（）（5）形容做事慌张，没有条理。（）（6）指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。（）（7）形容举止文雅。（）（8）形容轻快地跳舞。（）（9）美妙得无法用语言形容。（）10）眼神传达或内心怀着情意。（）（11）横的和竖的交错在一起。（）（12）忙于应酬，接待，一点空暇也没有。（）（13）形容眼前美好事物太多，或景物变化太快，来不及观看。（）（14）意味深长，经得起反复回味。（）（15）向敌人猛攻，深入敌人阵地。形容作战英勇。（

6、）（16）形容笔力刚劲或议论深刻。（）二、积累与运用1、《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家先生写的一篇短文。表达了他在德国故地重游的感受，即对德国风景和风俗习惯的赞美之情。我们上学期还学了他的一篇文体文章，叫《》。2、《威尼斯的小艇》本文是按照分别叙述的，与《与象共舞》的先后的叙述顺序不同。本文表达上的主要特点是抓住，并把人的活动同、结合起来进行描写。3、《彩色的非洲》一文结构鲜明，采用了的构篇方式；文中“非洲真是个色彩斑斓的世界啊！”在全文中的作用是；“啊，非洲，好一个多姿

7、多彩的世界！”在全文中的作用是；上述这两句在全文中的作用是，直接抒发了作者对非洲风情文化的之情。4、每当在生活或学习中遇到困难时，我总会大声地背诵雪莱的这句名言“让预言的号角奏鸣！？”它激励着我。同时我也会想到普希金的一句名言“。5、“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”这家钟表公司的广告意思是：。自写一则广告：三、用心品读语段，完成练习。1、威尼斯的小艇又二三十英寸长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。①作者在介绍小艇时运用了、和三种方法

8、。②小艇的特点是。③作者把小艇比作，写出了特点；还比作，又写出了的特点。2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。①“这一种境界”是指。②“颇”的意思是。③为什么说这种境界“耐人寻味”3“变化是有的，但是美丽并没有改变.”“美丽并没有改变”指没有变，没有变，5、给加点的词选择正确的解释，将番号填在括号里。（2）熟视无睹①熟练；②熟悉；③程度深；④成熟。⑤常见。（）（3）妙不可言①美，好；②奇巧，神奇。（）（4）操纵自如①拿，抓