教什么远比怎么教要重要得多.doc

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1、教什么远比怎么教要重要得多——基于《学习语言文字运用的课程建设》的思考来宾祥和小学叶丽清今天听了吴忠豪老师的讲座，收获很多，思考也很多。长期以来，我们的语文教学一直在帮思品免费打工。真的是肥了别人家的园而荒了自家的田。吴教授说得真好，如何才能提高学生语言文字的运用能力。这个能力的培养不是一天两天就能达成的，他需要在实践中反复运用才能形成技能。作为一名语文教师，我们首先要转变观念，把一篇篇的课文看成是一个个学习语言文字运用的例子，通过这个例子学生重点要学会什么，除了词语的积累，朗读的指导，我们还要学习文章的表达方法。而文章的表达方法有很多，我们在一个课例里应该重点指导学生品味哪

2、方面呢？在这就面临了一个对文本解读取舍的问题。抓住教什么其实就是抓住了课的方向，有了方向，至于怎么到达彼岸，方式方法就灵活多样了。目前我们最大的难点就是对文本解读的取舍问题。因为在一个课例中，语用点太多了，不知道选哪个好，每个都兼顾就显得很碎，没有深度。所以在语文本体性教学内容中选取语用点，这需要集团队的力量了。这让我想起夏静怡老师在她报告里提到的快速提高年轻教师的做法。其实他们的那种做法对于我们来说是非常有借鉴价值的。他们就是采用骨干教师团队把每个单元的教学总目标定位好，在总目标的指导下再定位好每课的核心目标，也就是每课要聚焦一个语用点，语用点定好，再找脚手架就轻松了。那么

3、，每个学段学生的语言文字运用的水平应该达到什么程度呢，同样的一个语用点在不同的年段又应该训练些什么，每一个课例应该抓哪方面的训练等等。这些问题都是我们今后工作中需要去做的，而且是要扎扎实实的去研究的。正如吴老师说的，这些问题就应该在我们的课标里明确的列出来。但是这些工作目前全部都落在我们语文教师的身上，所以说我们的语文老师真的是太伟大了。真期待有一天，小学语文教学教什么的问题能更加具体化。因为教什么远比怎么教要重要得多。