找规律教学设计 (2).doc

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1、《找规律》教学设计路井镇中心小学郭娅2014年5月《找规律》教学设计【教学目标】：1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2．培养学生初步的观察能力和推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】：使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。【教学过程】：一、情境中感知规律1.引入情境“六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这是懶羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示电脑

2、图片）2.引发争议他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？3.引导交流生1：我们认为喜羊羊布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。生2：我们认为懶羊羊布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。生3：喜羊羊布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为喜羊羊布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：大家有各种不同的意见，但大部分同学都认为喜羊羊布置的教室比较整齐，有顺序，所以比较漂亮，对吗？4.引出目标刚才有人说到喜羊羊的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的

3、，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现至少3次以上的，我们就说小旗的排列是有规律的。今天我们就一起来找一找、认一认一些简单图形的规律。（揭示课题）二、探究中认识规律1.   找一找、认一认①（出示主题图）：大肥羊学校最后决定用喜羊羊布置的教室来开联欢会，喜羊羊还邀请了一些小朋友们来参加呢!瞧，现在他们已经高兴得又唱又跳了。请仔细观察图，同桌一起找一找，看看你还有什么发现？②指名汇报：谁来说说你的发现？说得真好，谁能把这句话再说一遍。还能找到其他规律吗？2.   猜一猜、说一说①大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜

4、出后一个是什么吗？我们先一起来挂小旗，小红旗的后面是什么？为什么？（像一面红一面黄这样一组事物依次不断重复的排列，至少要出现3次，就是有规律的。现在我们就根据这样的规律从备选答案中把正确的答案圈出来。请把书翻到88页，自已完成例1，比比谁圈得又对又快。②汇报交流：花有什么规律？灯笼呢？……③小结：看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排列。（出示：一组事物依次不断重复的排列）齐说。还能根据规律猜出接下去的应是什么。三、运用中理解规律1．第一关：涂一涂，画一画①孩子们想不想跟这些小朋友一样参加喜羊羊它们的联欢会吗？不过要闯

5、过喜羊羊设置的智力关哦，大家有信心吗？（出示挂图：例2例3）这就是喜羊羊它们设置的联欢会的两种入场门票，也就是书上的例2例3，只要你按门票上的要求画对了、涂对了，就能来参加联欢会了。同桌合作每人完成一道题，完成后同桌互相检查，看看你的同桌对了吗？对了就来参加，如果错了，你就帮帮他让他也能来参加好吗？我们一起来看题目要求：你们先看它们有规律吗？例2要求大家接下去摆，你认为应摆什么就画在横线上，例3是接下去该涂什么颜色。赶快行动吧！②交流评价：a.请检查门票1的一位同学来说一说有什么规律？接下去摆什么呢？为什么？你们同意吗？通过你的检查，你

6、的同桌可以参加吗？b.请涂这张门票的一位同学上来说说接下去涂什么？为什么？**检票员，你认为他涂对了吗？c.你们都涂对了吗？看来难不倒大家，那我们一起去参加联欢会吧。2．第二关：涂一涂，摆一摆大家已经来到联欢会上了，大家也应该在会上表演表演吧，那该谁来表演呢？喜羊羊又出了一关：（课件出题：a.例3的做一做：涂一涂，要求涂上合适的颜色，如果涂错了要为大家表演一个节目好吗？b.例4接着摆）①交流评价：涂什么？为什么？是什么规律？涂错的同学请上台来。（都对啦，看来大家对新知识规律掌握的不错）②接着摆什么？为什么？错的同学上台来，如都对了，就让

7、大家用不同的动作或声音把这些规律表演出来。四、创造中深化规律1.画一画大家已经连闯两关了，现在来活动放松一下。请同学们用手中的纸和笔来画一画有规律的图形。同桌先商量要按什么规律画，再动手合作画在纸上，比一比哪一组在规定的时间内画的规律多。①哪个小组最勇敢先来展示你们的作品。你们有什么问题想问他们组吗？（他们组真会创造啊）②还有哪个小组来展示。啊，真美！我们一起来欣赏吧，你能根据自己摆的规律出个问题考考大家吗？③请各小组长拿高作品，让大家欣赏欣赏。你们组完成了吗？请仔细看，这样有规律吗？为什么？④小结：对啊，要一组事物不断重复的排列至少三

8、次才叫规律。同学们真聪明用这么简单的图形就能摆出这么有规律的美丽图案。我们就用这些图来装扮他们的教室吧！2.排一排请这组同学上来吧，指名一个排队，你还能变一变，排出不同的规律吗？人数不够的你再请下面的同学上