怎样理解音乐课程总目标？.doc

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1、怎样理解音乐课程总目标？音乐课程总目标是学校音乐课程价值的具体性体现和结果的显示。为了更好的阐述音乐课程总目标，我特意将义务教育音乐课程标准2001实验稿和2011版作个对比。义务教育音乐课程标准（2001版实验稿）对音乐课程总目标的阐述是：“音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动地音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”义务教育音乐课程标准（2011版）对音乐课程总目标的阐述是：“学生通过音乐课程学习和参

2、与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”通过对比，我们不难看出，新稿更加全面，也更准确。进行了新的表述，即两个“培养”和一个“发展”：即培养学生对音乐的持久兴趣，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力。义

3、务教育音乐课程标准（2011版）在前一版的基础上，首先是转换了视角，站到了学生的角度，强调了学生是学习的主体。其次，重点对音乐本体的学习进行了强调，即要走进音乐，探究、发现、领略音乐的艺术魅力。还新增加了“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。”明确指出了基本音乐素养的内涵是由音乐的双基＋四个能力构成的。这次重提音乐的基础知识和基本技能，就是要强调，任何兴趣都是建立在必要的基础之上的，只有对音乐本体进行深入学习，才会有持久的学习兴趣，才会树立

4、终身学习音乐的愿望。这是音乐课程的本位目标，只有坚持这个目标，才能真正促进学生音乐素养的形成，从而全面健康发展。