高考化学命题研究及有效复习策略.ppt

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1、高考化学命题研究及有效复习策略浙江省义乌中学方大学一、考试大纲解读与07相比，总的来看变化不会很大07：删去溶解度计算和对原子、分子这种微观粒子空间想象能力；实验的内容做了调整，但是这种调整没有实质性的变化，只是原来增加了一个二级标题，现在作为一个并列的关系，内容还是完全一样的体现了以人为本的思想，针对时间间隔比较长或者是学习中有一定障碍的内容做了一些微小的调整。一、考试大纲解读06大纲中有化学体型示例40道，07大纲更换了4道，删去1道。去掉已经超纲或偏难偏旧的试题，换上了近年理综全国卷中有新意的试题。稳定为主、推陈出新研究考试大纲的重要性克服高三教学

2、普遍存在着超纲授课问题不被一些教辅资料牵着鼻子走努力构建知识的网络，努力提高学生对应有知识的应用能力平时的教学中可以有适当拔高，但高三的复习教学一定要根据大纲的要求进行避免错误认为今年高考化学试题容易，明年一定会难高考试题体现了命题人对考试大纲的理解由于不同的命题人的知识背景不同，考虑问题的角度不同，他们对考试大纲的理解也就会不同，所以真正对我们的教学起着重要导向作用的是历年的高考试题。近年来出现了部分省份自主命题的情况，所以我们应重点研究相关省份所使用的理综化学试题。二、全国卷化学试题解析07年高考化学全国卷共12题108分，选择8小题共48分，填空4

3、大题共60分。在分值与题型的分布上与2006年没有多大的改变，与2005年相同。在题目的难度上与去年持平，注重“双基”，注重能力。没有出现偏、怪、难题，学生反映“较简单”。既有利于高校选拔新生，也有利于落实中学的新课程改革及素质教育07年理综化学试题特点注重考查学科主干知识试题涵概了溶液pH、电离平衡、电解、氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、元素周期律、离子反应、有条件的同分异构体的书写、有机化学反应类型、化学实验等主干知识。注重基础知识，强调能力考查实验题(28题)源于教材，但不是简单的课本实验的再现。与91年全国高考第32题类似.不仅考查了考生化

4、学实验的基本操作和综合运用化学知识对常见物质进行分离、提纯、鉴别的能力，也考查了考生应用化学知识解决实际问题的能力。该题看起来不很难，但要准确无误地正确解答，拿满分也不容易。注重考生的素质教育第6题考查了考生应用所学化学知识对环境问题的关注。可以激发考生深入从事化学研究的兴趣。06和07年有机化学试题均考到有条件的同分异构体的书写，这一知识点通常是考生的难点。强调主干知识，不等于面面俱到，某些通常认为“热点”的知识点，如离子方程式正误的判断和书写、铁的化合物等内容都没有考到。理科综合能力考试题目少分值高，只侧重于考生学习潜能的考查，不强调知识的覆盖面。典

5、型的试题分析：6．下列有关环境问题的说法正确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量B．臭氧的体积分数超过10－4%的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染化学与社会生产生活STSE的相互联系重要STSE信息07诺贝尔化学奖—固体表面化学过程“嫦娥一号”卫星的燃料和材料奥运会的高分子材料（ETFE）、兴奋剂、吉祥物、火炬、五环分子07年世界十大科技进展、中国十大科技新闻07年7月---08年5月大事9．在三个密闭的容器中分别充入Ne、H2、O2三种气体，当它们的温度

6、和密度都相同时，这三种气体的压强（p）从大到小的顺序是A．p(Ne)＞p(H2)＞p(O2)B．p(O2)＞p(Ne)＞p(H2)    C．p(H2)＞p(O2)＞p(Ne)D．p(H2)＞p(Ne)＞p(O2)根据气体定律pV=nRT=mRT/M，变形为pM=ρRT10．已知氧化还原反应：2Cu(IO3)2＋24KI＋12H2SO4＝2CuI↓＋13I2＋12K2SO4＋12H2O其中1mol氧化剂在反应中得到的电子为A．10molB．11molC．12molD．13mol物质中元素化合价的确定、归中规律，甚至还有防止化学计量数的干扰，有一定难度

7、。命题质疑8、10、11三题连续就氧化还原命题，其中第8题侧重计算。考查学科思想、方法。第10题侧重考基本概念，本题侧重考查考生基本技能，看他们能不能熟练的书写化学方程式，注意避免思维定势。学科的主干知识、主干思想内涵丰富，非就一个主题如此大手笔吗？12．某有机化合物仅由碳、氢、氧三种元素组成，其相对分子质量小于150，若已知其中氧的质量分数为50%，则分子中碳原子的个数最多为A．4B．5C．6D．7极值思想是化学学科的主干思想N(c)<150×50%/12=6.2507高考中发现一些规律性的东西第一、以学科主干知识为基础，联系生产、生活实际和科技新成果

8、以及社会热点命题，不断创新试题的设计形式，加大试题的灵活性和开放性，重点考查考生