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时间:2020-03-15
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1、六年级解方程错题收集原因分析:1、学生不理解题意,阅读能力比较低;2、在列方程时,一个加数是x,另一个加数就以为不用加x,只写数字。解决策略:1、教师做好文字解析,逐字分析,指出它也就是指一个数的意思。2、加强对比练习。可出一些类似这样的题:A:一个数加上50%等于7.5,求这个数。B:一个数加上它的50%等于7.5,求这个数。原因分析:学生对四则运算的关系不熟练,都计算成一个加数=和+另一个加数。解决策略:1、先从整数的解方程开始复习,如:15+x=30,或x+27=63,让学生理解四则运算的关系(一个加数=和-另一个加数);2、从易到难,利用迁移的思想,让学
2、生更好学习分数、整数四则运算的关系,并要求学生把2x看作一个数。原因分析:学生对四则运算的关系不熟练,都计算成减数=差+被减数。解决策略:1、先从整数的解方程开始复习,如:75-x=30,或x-27=63,让学生理解四则运算的关系(减数=被减数+差);2、加强比较。原因分析:1、当比的前项和后项的单位名称不统一时,学生不会先把单位化聚;2、学生化简比时,最后答案没有把单位去掉。3、学生对比的意义不够理解。解决策略:1、加强学生对比的意义的理解,掌握比是表示两个数之间的关系。2、要学生明确当两个量的单位相同时,才能化简。
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