在评价中达成教学目标（瑞琼）.doc

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1、在评价中达成教学目标外海街道中心小学陈瑞琼课程中心我的研修历程，让我真真切切的感受到老师的教学可以每堂课都做到愉快教学，在每一个教学环节都可以培养学生良好的学习能力。教师风趣的教学语言可以在课文透析中体现出来。第三阶段视频，课程教材研究专家崔老师谈到：1.准确把握小学不同年级教学目标；2.精选教学内容，达成教学目标；3.了解学生实际是达成教学目标的起点；4.合理设计教学活动，争取最佳教学结果。教师在了解学情的基础上，教学环节设计要做到合理，思路要清晰。一、以评价为准线确定教学目标教学思路引导学生“从读中感悟”，本班学生朗读课文已懂得要读出自己的感受，声情并茂。例如《赵州

2、桥》一课重点研读课文第二、三小节。通过找重点词句，使学生体会到赵州桥的雄伟和美观，理解“创举”在文中的意思。评价：读中能提取文中传达的关键信息，如赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点，把“雄伟”的气魄读出来，身临其境，目睹那一幅幅精美的图案。二、以评价为准线精选教学内容通过深入的学习，我顿悟到小学三年级课文的教学，要抓住中心句展开教学。例如《赵州桥》一课，我以过渡句：这座桥不但坚固，而且美观作为教学的基点，围绕点睛之笔：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。设计了关键性的问题：这种设计，在建桥史上为什么是一个创举？让学生找出设计特色，朗读时要读出自豪

3、赞美之情。三、以评价为准线合理设计教学活动在学到“美观”这段文字时，让学生发挥想象：还有哪些千姿百态的龙？想象栏板上精美的图案，体会到作者用词的准确：相互缠绕、相互抵着、回首遥望，把静的事物写活了。要求学生在述说时也用到这种惟妙惟肖的写法。正如课文所说的“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”评价为教学目标的调整提供反馈，课文用一句话概括出赵州桥在设计上的特点，然后从不同侧面，运用不同方法进行说明。学生在朗读桥的长度、宽度这两个数字时语气可重点。了解学情，目标必须切合学生的学习实际，变通灵活的教法才能体现以学定教目标的价值：让学生在探索中学有所得。