一轮公开课小说结尾ppt课件.ppt

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1、小说结尾的常见类型及艺术效果1复习目标1、结合课本复习，明确小说出人意料式、留白式结尾的类型及艺术效果。2、总结概括小说结尾类情节的探究角度和方法。2高考分析高考选篇命题形式考查内容2017《天嚣》小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。创作意图、民族心理、人文精神2016《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说的关键。结合全文分析。发掘作品意蕴、民族心理、人文精神2015《马兰花》2014《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的

2、看法。探讨创作背景和创作意图2013《喂自己影子吃饭的人》3小说结尾的常见类型1、出人意料式。2、留白式。3、卒章显志式。4、景物作结式。4提问方式1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2.文章以“-----”为结尾，这样处理有怎样的艺术效果？3.有人说，这篇小说结尾很震撼人心；也有人说结尾还是去掉好，你认为呢？为什么？5思考：小说“结尾类”情节效果分析角度环境、情节、人物、主题6角度杂乱缺少文本温故知新-学生答案展示7角度不明不扣文本8堆砌术语缺少文本分析9总结分析问题读懂文本选准角度回扣文本对策角度不明不扣文本

3、10课本范例一、结合文本分析小说《最后的常春藤叶》结尾的艺术效果。①从情节角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上的，出人意料，它使平淡的故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上的埋下伏笔，使人觉得又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良的性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫的友谊，赞美光辉的人性美，深化了主题。11课本范例一、结合文本分析小说《最后的常春藤叶》结尾的艺术效果。①从情节

4、角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上的，出人意料，它使平淡的故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上的埋下伏笔，使人觉得又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良的性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫的友谊，赞美光辉的人性美，深化了主题。角度清晰紧扣文本12【探究二】①从情节角度，结尾马兰花突然收到一封信和一张汇款单，出人意料，它使平淡的故事情节陡然产生波澜，产生震撼人心的力量。文章

5、以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去住”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？结合作品分析。（6分）②从人物角度，表现了麻婶母女知恩图报，侧面衬托出马兰花心地善良的性格特点，凸显了马兰花的人物形象。③从主题角度，通过描写底层劳动人民之间相互体谅、相互关爱的事迹，凸显了“人间自有真情在”主题。13“出人意料式”答题思路情节、人物、主题角度+文本分析+效果14留白式15【高考真题探究】①从情节角度，以没有谜底的“美好的谜”结尾，文章增添了一层神秘的色彩，给读者留下了更多的想象空间，耐人寻味，意味隽永。②以第三人称“他”为叙述视角，“

6、他”所知有限，不懂蒙语，无法交流，符合小说中的人物身份，增强了故事的真实性。小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（2017全国1）③从人物角度，“试验队”身处逆境仍旧义无反顾的冒险救助蒙古人，“蒙古人”也在试验队最渴的时候给他们送来了西瓜，突出表现了他们心存友善、互相帮助、善良的品质，凸显了人物形象。16④从主题角度，被困队员和送瓜人之间的故事，使“帮助别人也是帮助自己，各民族一家亲”的主题表达委婉含蓄。17“留白式”答题思路情节（结构，人称与视角）、人物、主题角度+文本分析+效

7、果18小说结尾类探究角度与方法总结角度方法（二明四要原则）审题二明四要答题情节人物主题环境19小说结尾类探究角度与方法总结角度方法（二明四要原则）情节人物主题环境审题二明答题四要1、明确探究任务（审清题目要求）1、要有整体意识（着眼全篇，整体把握）2、明确答题结构（角度+文本分析+效果）2、要有层次意识（角度分明，层次清晰）3、要有文本意识（立足文本，言之有据）4、要有要点意识（要点明确，核心术语）20一、为下面小短文续写一个“出人意料式”的结尾。（30字左右）-------水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的

8、脸上，又显露出坚定的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱了死神。大家喜极而泣，当他们-------用颤抖的手拧开那支撑他们精神和信念的水壶——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙。【课后巩固】21二、文章结尾最终也没有交