看花灯》说课稿.ppt

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1、看花灯青云店第二中心小学高树仙一、指导思想与理论依据二、学情分析三、教学目标四、教学过程五、板书设计六、学习效果评价设计七、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点一、指导思想与理论依据语文是人们重要的交际工具，它的最大特点是工具性与人文性的统一。《语文课程标准》中指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。它是学生全面发展与终身发展的基础。《课程标准》的总目标中指出，学生在学习的过程中要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在阅读中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成较好的语感。”本课主要联系生活实际，引导学生走进文本，通过看花灯感悟中华民族的浓郁的传统文化底蕴，

2、受到民族文化的熏陶，课文用极富动感的词语及画面，描绘了元宵节花灯的多种多样，以及绚丽多彩。通过自己的把看到的花灯讲给大家听，来感受看花灯时欢乐的心情。二、教学背景分析1、教材分析《看花灯》是本单元第二篇课文，这是一篇描写观后感的文章，它告诉孩子们，元宵节的花灯有各式各样的，而且非常的多。并具体对其中的三种花灯进行了描写。课文共三个自然段，一是写看花灯的时间和人物;二是写在街道两边的墙上，路边的树上、人行过街天桥的栏杆上，挂满了各式各样的花灯。三是具体介绍了“金鱼花灯”“蝴蝶花灯”“玉龙花灯”。用先概括后具体的方法，以及形象生动的语言表现了看花灯是的欢乐心情。二、教学背景分

3、析2、学情分析经过一学期的学习，学生能够正确流利的朗读课文，并且能够根据教师的提问，在文章中找到恰当的答案。将手这篇课文的时候，正月十五还没有到，这会增加学生想亲眼看看元宵节花灯的好奇心理，从而增加了学生的学习兴趣。对于课后第二题学生再说的时候会遇到表达不准确，或者不知道要如何表达的困难，这需要教师在课文教学时，要帮助学生了解课文是如何来具体描写花灯的。三、教学目标1、指导学生正确、流利、稍有感情的朗读课文。2、能说出课文中讲述的花灯的名称。3、能通过学习找到表现花灯多的词语和句子，能把自己看到的花灯讲给别人听，感受看花灯的乐趣与欢乐的心情。三、教学目标教学重点：指导学生

4、正确、流利、稍有感情的朗读课文。教学难点：引导学生感受花灯的多，和花灯真漂亮教学方法：讲授法谈话法教学准备：课前教师制作多媒体课件，学生回想自己看到过哪些花灯教学流程：字词导入，激发兴趣——初读课文，整体感知——精读课文，具体分析——整体朗读，感受快乐四、教学过程（一）、字词导入，激发兴趣分小组组词比赛，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛（二）、初读课文，整体感知自由读，说说知道了什么；标自然段；指名朗读；四、教学过程（三）、精读课文，具体分析通过自由读，指名读等方式理解花灯多，漂亮等特点，通过分析句子，及照样子说一说突破课文的难点。（四）、整体朗读，感受快乐用一句话形容自己

5、看花灯时的心情五、板书设计2看花灯我多看花灯妈妈漂亮六、学习效果评价设计1、利用朗读手册评价学生朗读。2、连线金鱼展开翅膀玉龙一摆一摆的蝴蝶闪着圆圆的眼睛3、照样子说句子例：玉龙闪着圆圆的眼睛，像在欢迎我们。七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1、分组组词比赛激发了学生兴趣，激活了课堂气氛。2、朗读是这节课的重点，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中想象，以读带讲。3、在学生的不断朗读中感悟了对花灯的写法，在通过引导，学生基本能感悟到要如何说出自己看到的花灯的样子，从而突破了难点。