中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题模拟试题D卷 附答案.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题模拟试题D卷附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法2、我国的第一部教育专著是（）。A.《大学》B.《春秋》C.《学记》D.《论语》3、晓东在

2、记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆第13页共13页D.内隐记忆4、发现社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要职责的观点属于（）。A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论5、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（）。A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习6、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（）。A.自我教育法B.榜

3、样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法7、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能8、校本课程开发的理念是（）。A、以学生为本B、以学校为本第13页共13页C、以知识为本D、以成绩为本9、教师进行教学的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书10、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。A．实验法B．测验法C．调查法D．观察法11、真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A、夸美纽

4、斯B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭12、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子13、在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。A．先行组织者策略第13页共13页B．认知结构策略C．比较性组织者策略D．固定点策略14、人力资本理论说明了（）。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用15、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济

5、的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性？（）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性16、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育17、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导18、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）。第13页共13页A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则19、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展

6、过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果20、提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（）。A、《普通教育学》B、《大教学记》C、《教育论》D、《教育漫画》21、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）。A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、习得性无力感与人们对失败的归因有关。第13

7、页共13页2、学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。3、学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。4、接受学习不可能是有意义学习。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、如何提高教师教学效能感？2、简述教学的文化功能。第13页共13页3、简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。4、试简述人格的结构。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8

8、名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励学生的点滴进步，提