五年级语文上册期末试卷分析.doc

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1、2014-2015学年度第一学期五年级语文期末试卷分析环县思源实验学校韩志武一、基本情况　本次期末考试共参加考试16人，总分1286分。平均分80.375分，及格人数为15人，及格率93.75% ，优秀11人，优秀率68.75%。二、试卷质量分析本份试题包括：基础与应用、阅读与拓展、写作三大题，其分值分别为：50分、20分、30分，总分100分。基础与应用部分重点考察了规范书写、字形字音、按要求写词语、诗文诵读等知识点。阅读与拓展部分，综合考察了学生的阅读理解能力，题型包括：课内阅读、课外阅读、有补充词语、总结段意、理解句意等。写作部分要求以第一人称的写法，

2、把自己最要感谢的人写出来。本份试题，主客观试题的比例比较合理，既注重对学生基础知识和基本能力的考察，又充分考查学生的阅读理解能力和习作能力。三、学生答题情况分析1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆，特别是按原文补充句子，课外经典诵读的句子，学生基本全部都能背诵，但是不会写字，错别字太多。按要求写句子这个题目出错的同学较多，缩写句子大部分同学都错了，“妈妈的手紧紧地抱着生病的孩子”，好多学生都写成“妈妈抱着孩子”而正确的应该是“手抱着孩子”

3、，学生把主语搞错了。2、阅读理解方面：　 学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：　 10%的学生习作审题不清，没按要求来写，习作跑题，失分较多。部分学生想想的故事情节比较简单，所表达的予以不够提出，中心不明确。部分学生文中出现错字、病句情况比较严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4．学习习惯：学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面乱脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏

4、题现象。四、改进措施：　　1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。　　2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，尤其是1个不及格学生的补差工作，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。　　3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。　　4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。　

5、　5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。　五、今后教学建议1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。尤其是古诗词的背诵和积累。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。　　总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学

6、习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！2014--2015学年度第一学期期末语文试卷分析韩志武