英特尔未来教育培训（模块3 培养思维能力和协作精神）.doc

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1、模块3：培养思辩能力和协作精神概述：激发学生积极思考与促进学生合作互助，是本世纪以学生为中心的课堂两个最重要的行为特征。本模块的教学目标是：学习培养学生高阶思维的笔法，掌握促进学生合作的技巧，并且了解如何通过制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个阶段的反复循环来完成后续所有技术活动，还将一起讨论技术作品的评价量规，并在后续技术活动中使用该评价量规不断审查自己的作品O结对分享反思模块2按照要求，与同伴分享前一模块家庭作业中问题的答案。在的横线上记录听到或想到的新想法、好主意。1、激发学生高阶思维%1对学生来说，思辩能力是一项重要的21世纪基本技能。21世纪的教师必须熟知如何将学生培养成善

2、于思考的人。教育界很早就公认，思维有不同的类型，其复杂程度也不相同。熟知这些差别能够使你的教学更有效。当你运用这些知识，你就能在不同程度思维水平上帮助学生学会如何对他们学到的东西进行深入的思考。%1低阶思维技能教学活动通常需要学生进行回忆和记忆。学生在学校里做的大部分思考都是这些低阶技能。知识的学习被设计成简单的任务，而不需要学生进行深入的理解和牢固的掌握，比如：大多数传统考试只要学生简单地回忆信息。这些信息常常在考试后很快被忘记。%1高阶思维技能21世纪的教学鼓励学生在低阶思维的基础上发展更富有创造性、更有意义和更具独特性的思维。这种思维需要高阶思维技能。台：分析、综合、元认知、问题解决

3、及评价。大部分教育家认为，学生对这些高阶思维技能没有想象中那么精通。通常，呈现给学生的问题的类型会在很大程度导致学生思维水平的差异。2、促进学生合作达到学习目标：竞争：学生互相比赛，看谁最好或最快实现那个只能由少数人实现的目标。独立：学生独立自主地完成目标。合作：学生一起学习以实现共同目标。竞争、独立与合作的努力都会在实现学习目标的过程中发挥重要的作用。当然，理想的状况是，所有的学生都能学会如何开展竞争，如何独立工作，以及如何与他人合作。%1以上三种途径分别有哪些优点和缺点?%1你偏好哪种方式达到你的学习目标，为什么？合作分组策略：在21世纪的课堂里，教师们经常鼓励学生通过合作达到学习目标

4、。共同合作饰物团队协作，即与一个人或几个人树立目标，一起完成任务。研究表明合作学习为学生们提供了成功学习的机会，这是因为，他们必须提出问题，讨论问题，探究解决方案，阐明他们自己的观点，从而加深了对教学内容的理解。此外，通过协作学习，学生们也能获得许多社交技能，比如轮流操作、交流分享、帮助他人、接受别人帮助等。促进协作：学生之间的合作不是自然地发生的，需要动机、角色定位、直接指导和练习时间。例如，需要一起讨论合作的各种方式，饰物轮流发言，倾听别人的讲话，对自己的学习负责等。思考：1、有个学生不愿意与同伴或小组一起工作，你怎么解决？2、没有人愿意和某个学生合作，你的办法是什么？3、有个学生性格

5、内向，水爱说话，你用什么方法解决？4、一个学生不让同伴或其他组员使用计算机，你怎么解决?5、一个学生不尊重、不听从同伴和其他组员的意见，你怎么做?★家庭作业：反思模块31、为了培养学生分析、综合和评价的思维能力，你可以在课堂做哪些事情？2、你的课堂里有哪些让学生们共同合作的机会?