中小学高效课堂评价标准.doc

《中小学高效课堂评价标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学语文高效课堂评价标准课题 执教人 单位 评价项目评价要点总分完全符合基本符合不符合教学目标（10分）(1)符合课程标准和教材特点的程度（5分）(2)符合学生实际的程度（5分）学习条件（8分）(3)学习资源（教材课件等）的处理（8分）学生活动（45分）(4)问题和活动设计合理巧妙程度（8分）(5)学生参与活动的态度（8分）(6)学生参与活动的广度（8分）(7)学生参与活动的深度（8分）(8)教学过程调控的有效度（5分）课堂气氛（10分）(9)课堂气氛的宽松程度（5分）(10)课堂气氛的融洽程度（5分）教学效果（15分）(11)三维目标达成度（5分）(12

2、)解决问题的灵活性（5分）(13)师生的精神状态（5分）学科特色（15分）(14)创设语文学习情境（5分）(15)教师范读及学习示范（5分）(16)教学语言面貌（5分）其他（5分）在教师启发调动下，学生有创造性思维并得到很好的表现。（5分）评价等级A（91－95分）B（86－90分）C（81－85分）D（76－80分）评语: 评课人:数学高效课堂评价标准课题名称___________讲课人________日期______评课人_________评价维度评课因素权值得分对比因素评析教师教学行为的5个维度40分组织能力15分组织教材对教材进行科学合理的调整、充

3、实与处理，突出重点、分散难点、抓住关键教学目标全面、明确、恰当、落实好5照本宣科，缺乏创新；重难点处理不妥当；教学目标不符合要求，脱离学生实际；教学过程与教学目标脱节组织教学活动教学程序安排科学合理，衔接自然，教学节奏科学协调。课内活动新颖实用，形式多样，能引发学生积极数学思维。教法及教学手段运用自如，教学有特色，与现代信息技术自然整合、运用恰当、注重实效6教学过程设计不合理，时间安排不恰当；内容空、难度过大或过小，节奏不协调；课内活动单调或只追求表现形式；学生不能积极展开思维，无实效组织语言教态亲切和蔼，语言清晰生动，能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及

4、时调整音调、音速，富有启发性和感染力4教态严肃呆板，语调平板，缺乏激情，不能感染和吸引学生；语言逻辑混乱，口齿不清中心5分关注学生注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展情况，及时反馈与调节学生的活动5注意力放在自己的教案或自己的思路上，只顾自己唱主角，让学生为配合自己服务态度5分尊重与激励充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生。注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生5对学生冷淡，不耐烦，摆出权威架子，经常用指责的方式管理学生机智5分灵活调整敏锐、快速的捕捉各种信息，根据学生需要灵活调整教学策略

5、，保证主要目标完成。恰当处理教学中的偶发事件，消除学生心理中暂时的不利兴奋点，把注意力重新转移回来，使教学程序恢复正常5反应较迟钝，应变能力较差，不善于采取恰当的解决问题方法处理偶发事件，不善于及时调整教学思路，不善于和学生沟通教学境界10面向全体把握教学目标，正确处理基础和发展的关系；因材施教，使不同学生的学习需要获得不同程度发展；保证学生参与学习的时空，促使每一个学生都有必需的学习机会和时间5分不能有效调动学生积极性，只注意面向少数学生，把认知性任务当成课堂教学中心或唯一目的；不重视创造友好、民主、平等的教学氛围，激励学生主动参与学习，不重视学生个性特

6、长得到充分发展自主发展从学生实际出发，教学设计符合认知规律，注重学生自行获取数学知识的方法，促使学生主动参与数学实践；注重学生的个性的发展，培养学生的创造能力（如是否提出开放性问题？提供几种解答？怎样处理学生的解答？5评析学生学习活动的5个维度60分参与状态15分形式参与学习活动的形式多样、恰当，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探索等3学生无精打采或只有少数学生在按老师要求学习，只重视练习阶段时学生的参与，学生参与学习的方式单一投入学生积极参与教学的全过程3展开不同层次的学生都能积极参与3深入师生、生生能进行深层次的思考和交流，即能进行实质性参与3拓展

7、学生不仅参与学，还参与教；不仅课内，而且延伸到课外3情绪10分气氛与反馈学生具有适度的紧张感和愉悦感，学生善于自我控制，调节学习情绪，保持良好的注意状态10课堂气氛沉闷，学生情绪较低落，学生注意力分散，课堂秩序较混乱交往状态15分交流构建师生、生生及媒体之间信息交流的立体结构，信息交流充分7师生配合不够，缺少民主，师生或生生之间，讨论的内容属浅层次、低水平或没有经过个体精思就匆忙展开合作讨论，或合作讨论不充分，刚开锣就草草收场，只追求表面形式，而无视实际效果有效合作合作讨论的内容有思考性，有价值；有明确分工，每人都有事可做；注重合作前的独立思考（多少时间？

8、）；有足够的时间和空间展开合作讨论（多少时间？）8思维状态10分主