我的老师.我的老师 公开课.ppt

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1、题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？预习检查“我”：海伦·凯勒老师：安妮·莎利文“我”既是盲人，又是聋哑人。靠触觉和味觉认识世界。“十九世纪出现了两个了不起的人物：拿破仑与海伦·凯勒”——马克·吐温拿破仑法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。海伦·凯勒是谁？海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为HelenAdamskeller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听

2、力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文(AnnieSullivan)老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）(TheStoryofMyLife)发表，立即引起轰动，成为英文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界，并写下了《海伦·凯勒日记》等。安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教

3、育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！学习目标了解沙莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。理解文中侧面描写和运用反衬的作用。老师教给了“我”什么？知识。热爱、了解大自然。什么是“爱”。【初读课文整体感知】①老师教“我”②老师教“我”③老师教“我”请同学们从文中找出具体事例。2、新旧娃娃的对比，教会我在比较中学习知识。（5段）1、利用触觉教“我”学拼音。（4段）3、利用触觉体会、感

4、触“水”这个词，进而激发我学习的热情。（6段）一、教“我”学知识【同桌互助研读赏析】1、让我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。（9段）2、调动我的听觉、嗅觉器官，教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美，并向我描绘地球的形状。（9段）3、为了让我直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养我对生活的信心，还让我一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12段）二、教“我”了解、热爱大自然，懂得生活的美好。1、用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让我感受

5、爱。（14段）2、教我穿珠子，当我穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让我感受爱，并启发我思考。（21段）3、用诗一般的语言，向我阐释“爱”，灌输“爱”。（25段）三、教“我”理解爱海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？【小组合作深入探究】明确：因为莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运，她为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，

6、让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。1、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？【小组合作深入探究】对生活的态度识字时的美好感受来到田野中的快乐暴风雨来时的恐惧对爱的追问……侧面描写老师对“我”的影响老师的可敬和可爱“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”对生活的乐观反衬手法老师的耐心和用心良苦自己老师2、本文题目

7、是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？侧面描写是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。侧面描写正面描写：这个人体格健壮。这个人身材很高。这个人好几天没洗澡了，身上有股臭味。侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。_______________________________。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。反衬就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。反衬如：在老师来之前自己“纳闷

8、和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。你认为莎利文老师是个怎样的老师？明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范