自主探究学习在高中生物教学中的运用.doc

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1、自主探究学习在高中生物教学中的运用新课程标准在大力推广自主探究学习在基础教育中的实践和意义，在高中生物教学中，培养学生自主探究学习的能力，使其掌握自主探究学习的方法和理念，对提高学生生物学习成绩、培养学习兴趣、增强探究精神都是非常重要的。一、制定教学目标和计划按照教学大纲的基本耍求，结合教学实际，制定教学目标和计划是教学的第一步。教学大纲和课程标准对教学内容、教学目标、方法都有具体说明，并且自主探究学习是目前教学课程标准力推的主要教学方法之一。所以，在此基础上，把握教学内容和计划，与传统教学是有差别

2、的。由于要加强学生的自主探究学习能力的培养，那么在教学目标和计划的制定上,就要有专门的考虑和设计。自主探究学习的特点主要是加强学生的自主学习和探究学习，因此，结合生物这门课程，就要在理论知识的学习和实验操作方面更加注意两者的结合，以帮助学生建立良好的实验观念，通过实验去验证知识、掌握知识和运用知识，在这个过程中实现探究性、自主性的学习，才是有意义和有可能的。因此，在教学目标和计划的制定中，就应该更加注意实验环节在整个教学中的比重、教学过程的节点和对实验的过程和结果的讨论等。这样一来，就能够避免教学目

3、标不清晰、泛化等弊端，而是使得目标更加明确。明确了教学冃标，教学计划就能从容地制定了。二、学习小组组建和分工根据教学计划，在正式展开口主探究学习的教学之前，还要帮助学生建立学习小组。自主探究学习一个重要的特色就是发挥学生的自主性，这种自主性是激发其探究性的前提。为了让这种自主性和探究性得到最人的释放，建立学习小组，让学生们参与到自主探究、互动学习、相互提升的学习氛围中，建立一种有效的合作学习机制，才能更好地挖掘和发挥自主探究学习的潜能。一般來讲，生物教学中对自主探究学习的推广，主要体现在两个重要的环

4、节：对问题的研究和实验的操作、讨论。所以，根据教学需要，帮助学生建立学习小组，进行引导性的自主探究学习的教学实践，逐步让学生通过小组合作的方式，掌握自主探究学习的方法，培养起探究学习的兴趣。因此，学习小组的组建和分工就变得非常重要。根据学生的学习成绩、性格、组织能力、学习能力、男女生比例等各种因素，以及生物学科实验最佳小组人数，对班级学生进行学习小组的组建和分工。组建学习小组是为了让每个人都能够更好地投入到探究学习屮去，所以，必须在制度、纪律和任务分配、检查中对每个组员进行必要的规约和检验，要避免有

5、些学生大包大揽，有些学生滥竽充数。因此，可以根据学生自由组合、老师统筹协调的方式进行分组，然后确定组长，颁布小组学习纪律，分配学习小组的任务，安排检查事项，定期角色换位。当这系列工作完成，就可以让学生投入到具体的学习任务屮To小组学习的任务与教学冃标和计划是紧密相关的，因此，按照教学冃标和计划,对教学活动进行认真的安排，就能很好地将学习任务分配到每一个小组和每一个组员了。只有对每个小组和组员都有明确的任务安排和检查要求，才能让学生在自主探究学习的过程中找到明确的方向。同时，我们还耍组织一系列的学习活

6、动，让学生在活动中提高对自主探究学习的理解，掌握相关的学习方法，形成自主学习的习惯。当然，活动要切合实际，操作性要与实际的教学内容相关，体现针对性和适用性，不能为活动而活动。三、有效的指导和适当的激励自主探究教学模式的一大特色就是转变教师和学生在传统教学模式中的角色，让老师扮演引导者、指导者和帮助者，而学生是作为学习的主体，要在学习活动中成为学习的主人。因此，老师就必须做好有效的指导和适当的激励，充分挖掘学生的潜能，使其逐渐增强口主学习的兴趣。生物知识和实验技能的学习与传授，一方面需要老师进行讲解，

7、一方面更需耍学生进行实际的操作。生物知识不是空洞的，而是实际的、实在的，是可以通过相关实验进行认识、验证和掌握的。因此，这就决定了生物这门课不能仅仅停留在讲解、验算、分析等抽象层面，必须与实际的实验操作紧密联系起来，这为自主探究学习提供了良好的条件。因此，老师与学生一起分享学习、实验的过程、结论，帮助学生解决学习实验中遇到的困难，及时纠正学生的错误和不良习惯，这是教师有效指导的关键。在指导的过程屮，不断帮助学生积累学习和探究的经验，掌握实验和学习探究的方法，养成正确的学习观念和操作技能，在亲切的、生

8、动的、开放的氛围中和学生分享知识、体会，这样才能让生物课堂真正变成学生和老师教学相长的园地。学生在学习中，成长和错误在所难免，我们及时纠偏的同时，也要及时鼓励，激励是教学中最重要的手段，是激发学生学习兴趣和探究潜能的有效方式。只有不断地激发学生的创造力和主动性，才能让学生从被动学习变为主动学习，才能帮助他们建立起学习的自信心和自觉精神，养成主动学习和探究学习的习惯。四、检查和评价对自主探究的学生学习情况，一定要进行及时的检查和评价。检查是为了监督学生及时完成教师布置的