一年级上册期末试卷分析.doc

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1、一年级一班语文期末考试情况分析一、命题情况分析：本次试卷设计很简单，尤其第一题形近拼音的填写，第四题的连线中第3小题形近字比较连线，还有看图写话，都是拔高了孩子们的水平，让学困生们望尘莫及。因此，这次考试虽然学生基本考出了真实水平，但是学困生的试卷让人目不忍睹。好歹看拼音写词语以及按原文填空学生做得还可以。二、学生答题情况分析：1、因为看拼音写词语及按原文填空比较简单，大部分都是课本上的基础知识，大部分学生考得都不错，还有十几个是满分。2、在拼音方面，因为全是形近字母的问题，所以很多学生错了，再就是个别学困生，虽然练习很多遍了，但是音节组合，加不加

2、声调问题，依然出错，这就是学困生的另一种表现。3、还有部分学生不认字，又加上很多字是没学过的，所以连线词语很多学生出错了，成市、城功；体息、休育的学生大有人在。4、比喻句虽然练了好多遍，但是因为只练了填一半的，如：弯弯的月儿像——。结果换成：——像——。学困生全傻眼了。两个学困生直接没写。5、看图写话更是有意思，本来也练了很多遍，要是让学生看图自己写的话肯定写得还不错，可是一填空，成了考孩子观察力了，观察能力差的孩子就惨了。6、另外部分学困生当然是全面开花，书写也很不认真。7、还有部分学生不认真听题，漏题、漏笔画。语文考试纪律不如数学。三、反映出的

3、教学中的问题分析：1、在拼音复习时，对部分学生抓得不牢固。尤其形近拼音复习的有点少，不放到一起，孩子根本不会出错，但是放到一起，孩子反而不知道怎么写了。还有部分学生口音方言问题，看图写话中也是出现：S-SHC-CH错的很多。老师在以后的教学中要适当关注拼音的教学。2、教学中对大部分同学的学习抓得很扎实，但是对学困生的单独跟踪调查和辅导还不够，以后要加大对学困生的监督辅导力度。3、平时课堂上讲得多，读得多，书写练得太少。所以孩子写错别字比较多。4、学生的学习习惯、考试习惯的培养还不够，考试时出现不听题、浮躁、不会检查的现象，导致漏题、题目做错的现象。

4、5、缺少对孩子课外识字的考查。连线题本来是送分的题，但是因为很多字是没学过的，所以失分较多。6、看图写话训练花样少了些，成了考孩子观察力了，观察能力差、拼音没学好的的孩子做得非常差。四、学困生问题：学困生可以分为三类：1、确实怎么也学不会的，比如：我们班李泓颖、董馨瑜和韩子程等，家长自己就说，家庭作业都是家长写的。家长还说：老师我们知道，你也不用找我谈了，我们在家里刚教会，连读56遍，再一问，又不认识了。连看动画片都不感兴趣的孩子，学习就更不用说了。2、本来脑瓜不好用，学习习惯又特别不好的，比如：我班封巧诺、张天唯、刘子豪等，还有三班的宋昊锐也是这

5、种情况。在平时做练习册和试卷时，老师在黑板上写上答案，他们都一个也做不对，除了不会，还不听讲。3、学习一般，家长从来不管，孩子懒惰的，比如：我班关梦涵，张天唯、王家承等，本来以为他们学习没问题，但是考试结果让人失望。四、改进措施：1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，尤其易错点需要反复练习，多次讲解。3、课堂上加强学生的书写能力，因为好多学生错别字比较多，是因为平时写得比较少，还要更加重视学生书写端正、规范，卷面整洁。4、以后对学困生加强基础知识的学习，发现问题及时解决，争取得到家长的支持。5、

6、利用一切机会，培养和孩子们的观察能力。6、重视词语句子的积累，增大阅读量，提高说话、写话能力，多练习看图写话，引导学生写绘本。