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1、农村教育均衡发展的现实途径■教师教育论文农村教育均衡发展的现实途径王向明促进教育公平、推进均衡发展是义务教育改革和发展的战略性任务，是国家推动教育发展的奠基工程。均衡发展的重点在农村，难点也在农村。鉴于农村存在的教学点多、教学资源少、师资力量薄弱、办学条件差的实际，发展农村尤其是山区教育应该找准切入点，在改进教学手段、培养专业教师队伍、加强特色学校建设等方面多下功夫”从而实现农村学校的整体均衡提升。重视教育教学信息化国家强调要以教育信息化带动教育现代化，目的是为了缩短区域、城乡、学校之间的差距，从而推进教育公平。教育部部长袁贵仁多次强调,教育信息化的重要性无论怎么强调都不过分,无论是促进教育公
2、平还是提高教育质量，都离不开教育信息化。随着国家第三批薄弱学校改造任务的完成，多媒体设施的基本到位，农村学校教育信息化也将实现。不可否认,农村学校由于受教师老龄化、设施落后等因素限制,教师仍然是用一支粉笔一张嘴、一块黑板一本书的传统方式进行教学，尤其是一些教学点,教师受知识结构的制约，英语、音乐、体育、美术等课程无法开展。在薄弱学校改造过程中，不少地方将改造的重点放在信息化方面,这样就为提升农村教育水平提供了保证。项目实施后,过去一些农村学校无法开设的课程，学生们接触不到的知识，都可以通过多媒体教学设施学习和获取。即便在一些教师不会使用多媒体设施的学校,学生们也可以在教师指导下,通过自行操作进
3、行学习。农村的薄弱学校特别是教学点，可以发挥薄弱学校改造工程中信息化的后发优势，通过弯道超车的方式,缩短差距，实现跨越式的发展，提高办学质量和办学水平。因此，教育信息化在农村学校具有非常现实的意义。信息化教学设施配备到位以后,最关键的是使用,要保证设施设备的最大效益化,不能出现资源的闲置。为此,首先应促进农村学校校长转变观念,深刻把握教育信息化面临的新形势和新要求，要重视信息化、宣传信息化、了解信息化、进入信息化，成为信息化的领路人,成为教育信息化方面的行家里手，切实把信息化发展列入学校发展的重要议事日程，想方设法制订方案，落实措施，增加投入，增添设备，从而推动学校信息化发展,为信息化搞好服务
4、,让广大教师在信息化的海洋中畅游。二实现教师专业化发展2012年2月教育部颁布的《中小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），是促进教师专业发展，建设高素质专业化教师队伍的纲领性文件。《专业标准》提出了〃师德为先、学生为本、能力为重、终身学习"四个基本理念,是现代教育发展对教师素质的新要求,也是教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当坚持的价值导向。当前农村中小学教师专业发展仍处于低级水平，与教师专业发展的理想要求相差甚远，突出表现在一些教师不读书、不学习，没有掌握教育教学必备的法律法规政策知识、教育基本理论、学科教学知识，知识陈旧、理念落后、方法单一，教育教学质量还不能让人民群众
5、满意。最为严重的是,农村教师为了自家孩子上学方便，多数在县城买有住房。由于自家孩子要到城里上学，多数教师不安心在农村从教，千方百计往县城调动，已经很少有扎根农村、献身山区教育的意识。这就需要农村学校今后应立足于教师专业发展，认真学习贯彻教师《专业标准》，着眼于教师队伍的发展，探讨我国农村中小学教师专业发展的有效途径。让广大教师通过《专业标准》的学习，充实教育教学理论知识,更新教育理念,制定专业发展目标，推动教师专业化发展，提高综合素质，努力打造师德高尚、业务过硬、素质较高、热爱农村教育的专业化教师队伍，使教师对自己从事的职业有更高层次的认识，站在塑造人的灵魂的高度看待自己的职业,把教育当成自己
6、终身热爰的事业,为农村教育做出贡献。三、致力学校办学特色化《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出〃把提高质量作为教育改革的核心任务，注重教育内涵发展，鼓励学校办岀特色、办岀水平〃的工作方针，教育行政部门应该加强农村特色学校建设，把创建区域特色作为开展差异性竞争、实现跨越式均衡发展的一个重要途径。要支持学校办岀特色、办岀水平，积极引导学校走个性化、特色化内涵发展之路，全力打造一批理念先进、特色鲜明、办学质量一流、文化底蕴丰厚、有较高满意度的知名学校，引领各级各类学校创办”质量+特色〃的发展模式，努力实现”教育好每一名学生，发展好每一名教师，打造好每一所学校”的基础教育
7、新格局。要重用有特色的校长，培养有特色的教师,充分发挥校长和教师在学校中的主人翁作用，做到心中有学校、心中有学生。要更加注重素质教育，关心每一位学生，最大限度地激发学生的潜能,促进学生的全面发展，使各种类型的学生在学校都能有所收获,把学校打造成让教师幸福工作，让学生微笑成长的求实创新乐园，真正做到用文化环境塑造人、影响人和教育人。十八大报告中明确指出：〃大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农
