农村中学校本培训的经验、存在的问题和对策.doc

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1、农村中学校本培训的经验、存在的问题和对策我校是开县的一所农村初级中学，在近儿年的校本培训工作中,我们积累了一些经验，但是也存在着一些问题。一、经验：根据我校现有教师的实际，我们的校本培训目标定位为：注重每个教师在自己原有的水平上再提高，注重给每个教师提供充分展示自己才能的机会，达到唤起全体教师继续学习和终身学习的意识和目的，真正使课堂成为提高教育教学质量的主阵地和主战场。1•抓常规，促参与，开展每周一次的校本培训学校每学期开学初，即由教导处统筹安排好作主题发言的顺序,要求每位发言人都做到培训要有计划、有目的、有步骤，在理论和实践相结合的基础上达到教育观念更新，提高自己，完善自

2、己。目的是强化全体教师的政治业务学习，做到校本培训要人人参与，提高教师的职业道德水平和业务水平，为提高我校教育教学质量打下了坚实的基础。此外还要聘请部分专家、学者到我校作专题讲座。近年来，我校多次邀请县进修校、教研室等专家，城区直属小学的骨干教师來校作专题讲座或指导教学工作，并和参加公开课的教师们进行面对面的教学交流。2.抓科组，促教研，开展每两月一次的学科组教研活动教研组是以学科教师为主体的教学研讨组织，抓好教研组的建设，切实搞好教研活动是提高教师队伍整体素质的有效途径。让教师在这块属于自己的舞台上尽情施展，敢于争先，勇于创新，应成为学校开展校本培训的明确方向。我校的学科组

3、教研活动内容有.%1学科组成员轮流作主题发言。我们认为，学科组成员轮流作主题发言，不论是对发言人还是其他人都是一次培训提高的过程。发言人之前需要做大量的准备工作，并系统的总结归纳出来，这对他（她）本人就是一次理论上的提升。学科组其他成员每月一次听取源于老师们实际工作的“讲座”，每人都有不同程度的收获。%1研讨教育教学问题。我们的教研研讨活动是以日常课堂教学中所遇到的实际问题为主要内容，贯彻“在实践中反思，在反思中实践”的原则，逐渐形成以“反思性”和“主题化”为主要特征。鼓励教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。实践证明，成功

4、的和有效率的教师总是能够主动地和创造性地反思自己事业中的重要事情。2.创造机会促骨干教师成长近年来，我校一方面结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，另一方面争取县教研室各学科在我校举彳亍研讨课，鼓励骨干教师参加片区、县级的优质课评比。创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在区内脱颖而出。同时鼓励教师积极参加各学科的论文、案例等各项评比活动，精心组织教师参加评课、说课、最佳课等评比活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使我校骨干教师能脱颖而出。2.组织教师外出参观、听课、考察、学习近年来，我校分别组织了语文组、数学组、英语组参加了几次听

5、名师课的活动。校长、教导主任、各学科组长分别参加了县教研室组织的外出学习、考察活动。今后，在经费允许的情况下，学校将继续组织教师参加校外听课、学习等活动，以开阔视野，了解教学改革的最新形势，增强培养新型人才观的意识，激发教师们继续学习、终身学习的意识，增强竞争意识、忧患意识，向同行学习，取他人之长，补自己之短。二、问题：1.参训动力不足校本培训应当是有效激发教师内在的学习动机和创造性，使教师在培训屮成为一个主动的探索者和创造者，促进教师自身索质全而健康地发展的有效途径。但从实际来看，绝大多数教师参与培训的意愿是出于外部政策的压力，或者是借培训之机外出放松，而对培训有助于自我成

6、长的作用认识不足，并未树立终身学习观，没有把自身的发展同学校的发展联系起来，无强有力的培训动力。2・现有校本培训模式低效校本培训观念并未完全改变，多沿用传统培训模式，找儿篇理论文章，组织者念，大家听，实际功效低，研讨和实践少；教学资源使用率低，忙于赶自己的教学进度，照搬参考资料，结合学情探究少；外出学习，走马观花，收获甚微。校本培训缺乏计划性、专题性，找不准切入口，寻不准薄弱点。学校管理层的谋划欠周密性，计划无长远性，不重视校本培训的多元性和纵深性，从而使培训效能低。3.培训的针对性不够学校缺少对校本培训工作的调研。从实际出发，制定培训内容，按需施训，切实提高培训的针对性、实

7、效性做得不够。正因为如此，教师参加培训的积极性、主动性不够，部分教师在参加培训时明显存在被动应对和敷衍了事的现象。4.培训的师资队伍力量薄弱校本培训的师资队伍水平还不够高，力量还比较薄弱，学校的学科带头人和学科骨干教师队伍结构不合理，数量明显偏少，质量也有待进一步提升。5.培训评价机械片面注重培训，但却没有相应完整的评价体系，只关注教师参加培训人数、完成作业情况、考勤情况等，而缺乏对培训组织、培训者的评价，这种机械片面的评价体系导致校本培训失去了约束和督促。教师才是校本培训的主人，然而目前许多学校只对教