《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》.doc

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1、《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》　　　　西河小学：文黎明　　　　　　教　　材　　分析　　　　本节是基于上节背景色技术基础上，把“橡皮擦”变成“改色”工具，再结合“取色”工具，实现对“未知”色的处理。目的在于渗透图片修改技术。　　由于本节课中内容是学习一种修改图片的方法，而不是创造图片，我们不可能故意先画出错误的作品，再来修改。因此，无论教学例子，还是练习内容，都需要“半成品”作品支撑(即那些有问题的作品)，教材中的“问题”作品只是一个例子，不适用于所有学校的情况，所以我自己组织了一些“问题图片”和教学帮助材料。　　学　　情　　分析　　1、知识、技

2、能：这节课要学习的知识是“取色”工具和“彩色橡皮擦”，要学习技能是A、结合“刷子”、“橡皮擦”和“取色”工具来修改图片(补色)。B、运用“取色”工具和“彩色橡皮擦”来给树木变色。而三年级下期时，学生已经学习过“刷子”、“颜色填充”、“铅笔”“橡皮擦”等画图工具，并能够运用这些工具作图。而且在本期第四课又学习了前景色和背景色的设置，所以学生在学习知识和技能的障碍都不是很大。　　2、的学习方法：四年级的同学已经学习了一年的信息技术课对该学科的实验、讨论、合作、自学等学习方式都有了一定的认识。已初步形成了学科的学习方法。而这节课主要的学习方法就是通过讨论、实

3、验、自学来完成学习任务。　　3、学习兴趣、学习态度、学习情感：　　A、学习兴趣：因为这节课的新知识点不是很多，大多是旧的知识和技能的综合运用。所以学生在学习时难免新鲜感不足，学习兴趣不高。因此我在该课的教学情景教学方式来激发学生的好奇心和求知欲。　　B、学习态度：该课是以实验、讨论、合作、自学的方法来学习，所以在学习时一定要有积极、主动的学习态度。　　C、学习情感：一方面在用“取色”工具、“刷子”和“放大镜”给图片补色时一定要耐心和细心。另一方面通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生发现和探索的精神。　　学习目标　　　　1、能用取色工具为问题

4、图片补色。　　2、能用彩色橡皮擦工具的使树叶变色。　　3、综合运用“橡皮擦”、“取色”、“刷子”、“放大镜”等工具进行图片修改。　　4、在学习的过程中通过自主、合作、探究等方法养成积极、主动、合作的学习态度。　　学习重点　　1、能用取色工具为问题图片补色。　　2、能用彩色橡皮擦工具的使树叶变色。　　学习难点　　3、综合运用“橡皮擦”、“取色”、“刷子”、“放大镜”等工具进行图片修改。　　4、在学习的过程中通过自主、合作、探究等方法养成积极、主动、合作的学习态度。　　教学准备　　1、收集、制作教学辅助材料（五组图片）　　2、制作学生使用的学习卡　　情景　

5、　引入　　教师：同学们，在遥远的青青草原上有一群可爱的小羊，和一个可恶的灰太狼。灰太狼整天就想吃掉这群可爱的小羊，但是总是不能成功。昨天灰太狼学会了一种可以引发大火的魔法。并且使用这种魔法把整个青青草原的绿草和大树都烧毁了，可爱的喜羊羊也因为救火受了伤。（出示情景图）　　教师：老师知道有两个魔法工具，可以让绿草和大树焕发生机，还能为喜羊羊疗伤。同学们想学吗？（板书课题）那大家就进入魔法训练营。（引入课堂评价方法）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学　　　　　　习　　　　　　　　过　　学生活动　　一、魔法训练营　　1、我来看魔法。（看

6、老师演示，用“彩色橡皮擦”让树叶变绿）　　2、我来研究魔法，发现魔法秘密。（注意观察魔法训练1操作提示。）　　1、研究提示步骤：　　a、打开“魔法材料”中的“魔法训练　1”　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师活动　　　　1、出示魔法图1，用“彩色橡皮擦”让树叶变绿　　　　　　　　　　　　　　　　2、巡视、指导学生根据步骤提示，探索“彩色橡皮擦”的使用方法。注意用多种手段激励学习。　　　　　　　　　　　　　　　　程　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学　　b、将背景色选成红色；c、再选取橡皮擦工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？　　　　　　　　　　d、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　e、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？（提示小组内可以互助，完成最好的小组可以的得到聪明羊的称号，以此来激励学生的学习兴趣）　　　　　　3、小组讨论在研究魔法时发现了什么？举手说一说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习