上海翻转课堂心得体会.doc

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1、金山区第二实验小学C20慕课联盟(小学)“翻转课堂”教学观摩研讨会学习体会贺兰回小欧丽深秋十一月,我们一行五人来到了美丽的大都市上海,没来得及欣赏大都市的繁华,就匆匆投入到了金山区第二实验小学C20慕课联盟(小学)“翻转课堂”教学观摩研讨会,通过听课和专家报告,对“翻转课堂”以及“幕课”有了进一步的认识,深切体会到翻转课堂的优势所在。所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。“翻转课堂”的先进之处在于充分调动学生自主学习的能力,颠覆传统教学模式,让学生充分动脑,不再是传统被动接受等等,这次培训中感受最深的是有幸

2、聆听了胡林华老师的二年级英语《inthekitchen》和王华老师的五年级英语《Seeingthedoctor》两节课。尤其是胡林华老师的二年级英语《inthekitchen》一课让我记忆犹新。她的教风生动活泼富有激情,教学设计立足于课标,根据低年级学生的年龄特点,充分运用导学视频、智慧课堂和信息技术等手段翻转课堂,同时体现了单元课的整体设计。根据教材创设了“CookforDad”的语境,引导学生在所提供的语言环境中灵活的运用新旧知识,在歌曲、儿歌、谜语、游戏中体会学习的快乐,再富有同去的故事情节的推进中愉快学习并升华情感。翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。

3、学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练,这让我们有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,我们也有机会观察到学生之间的互动。我们在教

4、室内听课过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组,学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察,使我们对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。当我们尊重学生们的这种方式,他们通常会作出回应。他们开始认识到,我们在这里,是在引导他们的学习,而不是发布指令的教师。我们的目标是他们成为最好的学习者,并真正理解我们课程的内容。当我们在学生身边和他们一起掌握概念,他们会以他们最好行动来回应。可能有些同行会问,我们如何形成我们的学习文化。我们认为关键是让学生确定学习作为自己的目标,而不是争取完成任务。因此我们着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的工作。这次

5、培训犹如为我打开了通往“翻转课堂”的窗户,让我认识到了“翻转课堂”对于学生学习的重要意义。学生真正成为学习的主体,他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中,自觉去学习知识。并且学生可以根据自己的需要选择暂停、重放等功能,真正实现了个性化学习。通过这次培训,自知我还要学习的东西还太多太多了。相较之下真是自行惭秽啊!不过,我也懂得了学海无涯,没有永远的老师,也没有永远的学生。好的老师也是一步一个脚印走过来的,他们一路上也是挥洒了许多汗水,付出了许多心血才能有今天的成就。人就是在学习中不断认识自己的不足,不断充实自己。把别人好的学过来,加以消化,成为自己的知识,那才是真正属于自己,别人拿不回去的

6、。老师不是万能的,不可能什么都知道,所以,我们都需要学习。作为年轻教师,要学的东西就更多了。相信在一点一滴的累积下,我们也可以一步步向成功迈进。抬头仰望天空,天不再那么空了,因为有了梦想,有了目标,就有了前进的动力,就有了前进的方向,我对自己说:加油!

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