艺术概论 第一讲.ppt

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1、艺术概论任课：陈丽峰一、本科目概况二、本科目讲授内容（一）、“艺术”的存在（二）、艺术的起源（三）、艺术语言的具体形态（四）、艺术形象及其创作过程（五）、艺术欣赏和艺术批评（六）、艺术工作者的职责和修养第一讲艺术与非艺术的界线一、艺术概论的陈述背景〔德〕席勒席勒：“人哪，只有你才有艺术”〔英〕贡布里希《艺术的故事》“论艺术和艺术家”——实际上没有艺术这个东西，只有艺术家而已。《受伤的野牛》——发现于阿尔塔米拉洞穴——中世纪基督教绘画文艺复兴时期米开朗基罗《掷铁饼者》恩格斯：“定义对于科学来说是没有价值的，因为它们总是不充分的。唯

2、一真实的定义是事物本身的发展”——《马克思恩格斯全集》第20卷，第667页艺术是一种在历史中不断发展、变化的事物未来的艺术将会具有何种特性，无法预料任何一个艺术定义，就其最佳状况说也是对既有的艺术特性的表述，而不可能预先就把未来艺术的特性包含在内。一、艺术概论的陈述背景1、艺术是一门涵盖内容非常广泛的科类，她与我们的生活息息相关。简单地说，人类的生活是离不开艺术的。一、艺术概论的陈述背景2、民众对“艺术”认识的两个误区A艺术是神秘又高不可攀的“我不懂艺术”——民众为了追求自我幸福的生存方式，需要艺术——一个完善和谐的社会应提供给

3、民众以优良的获得享受艺术和创造艺术的条件或可能实现艺术的途径一、艺术概论的陈述背景2、民众对“艺术”认识的两个误区B艺术就是画画、唱歌和跳舞“艺术”和“文艺”的关系“我是搞文学的，如果从大艺术角度来讲，文学也应该包括在艺术之内”——《东南大学报》1999年5月10日一、艺术概论的陈述背景3、“艺术学”（Scienceofart）的发生与发展“艺术学之父”康拉德·费德勒提出美学的根本问题与哲学的根本问题完全不同。19世纪末——21世纪初艺术学得到了极大的发展国内，1990年正式提出了“艺术学”的建立（美术学、音乐学、戏剧学、电影学

4、、舞蹈学）1994年6月，东南大学艺术系建立(第一个艺术学硕士学位点和20世纪唯一博士学位授予权单位)二、艺术学1、涵义艺术学是研究艺术实践、艺术现象和艺术规律的专门学问，它是带有理论性和学术性的、成为有系统知识的人文学科。第一层内涵：“一般艺术学”美术学、音乐学、文学、戏剧学、电影学、电视学、舞蹈学、曲艺学、杂技学、周边艺术学（指游离于艺术中心之编辑的一种艺术形式），如牡丹花观赏艺术、金鱼观赏艺术…）第二层内涵：“特指造型艺术学”（美术学）二、艺术学从以上意义上看，“艺术概论”主要是在一般艺术学的领域内活动。当然，这只是相对性

5、的为了陈述的方便而言的。事实上，“艺术概论”陈述过程中的诸多实例，是以特殊艺术学为依托的。二、艺术学2、艺术与非艺术(non-art)的界线二、艺术学2、艺术与非艺术的界线对于从事创作的艺术家和艺术工作者来说，划清艺术与非艺术的界线起着指引方向的作用。〔法〕杜尚“我不觉得艺术很有价值。”“我不认为艺术是一个必要的领域。人们可以创造一个社会，其中没有艺术。”《泉》杜尚杜尚：“当我发现现成品的时候，我心里想的是要否定美。对现在的新达达而言，它们拿我的现成品是要发现美，我把瓶架子和小便池摔到它们脸上作为一个挑战，而现在为了美它们却赞扬

6、起我来。”——《杜尚防谈录》《英国美学杂志》迪费伊“达达派的绘画是对艺术的蹂躏，这种破坏和蹂躏有助于提高我们对真正的艺术价值的认识。而不是要我们抛弃艺术，更不是迫使我们承认达达派也是艺术。”达达主义是二十世纪初在欧洲产生的一种资产阶级的文艺流派。他们主张否定一切，破坏一切，打倒一切。因此，达达主义是虚无主义在文学上的具体表现。它反映了第一次世界大战期间西方某些青年的苦闷心理和空虚的精神状态。语源于法语"达达"（dada），意为空灵、糊涂、无所谓；二、艺术学2、艺术与非艺术的界线3、界线的划分借鉴生物学的分类方法：界门纲目科属种动

7、物脊索动物哺乳灵长人人人二、艺术学3、艺术与非艺术界线的划分第一道界线：艺术是人类的创造物康德“艺术与自然不同”蜂巢“横跨天际的霓虹”“漂浮河中的朽木”二、艺术学3、艺术与非艺术界线的划分第二道界线：艺术品是精神产品海德格尔“……从鞋具磨损的内部那黑洞洞的敞口中，凝聚着劳动步履的艰辛。这硬邦邦、沉甸甸的破旧农鞋里，聚积着那寒风萧瑟中迈动在一望无际的永远单调的田垄上的步履的艰辛和滞缓……”二、艺术学3、艺术与非艺术界线的划分第三道界线：艺术具有可感性和抒情性“艺术”与“科学”“艺术品”与“科学产物”的主要区别艺术品：必定通过某种感

8、性形式，或者是音响的运动和结构，或者是由线条和色彩所组成的形象，或者是由人体所表现的姿态等等，而为人的感官所感知。科学产物：以抽象的概念和理论陈述出来，它不能为人的感官所感知，仅为人的理性所接受。E=MC2E:指物体在核裂变时产生的能量.m:物体质量c:光在真