有6-9的乘法口决求商.doc

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1、用6-9的乘法口决求商教学内容:教科书第82、83页的内容。　　教学目标　　1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。　　2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。　　3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。　　教学过程　　一、创设问题情境　　1、出示教科书82页挂图引出问题　　请学生把图意说一说。然后分角色说出……　　长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。　　小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来42只

2、小鸟，您要给我们几间房子？　　2、学习新知　　（1）用6的口决求商　　师：请同学们想一想，这42只小鸟如果每间房子要住6只，需要准备几间房子？　　生：7只，……　　师：是怎样想的？　　生：因为42里面有7个6，所以是7只。……　　师：怎样列算式？用哪句口决？　　师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢？　　生：第二位是正确的，应该是7只。　　师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？　　生：……　　（2）如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？　　生：48除以6等到8，……。六第1—3题．　　二、探究新知　　1．教学例3：　

3、　(1)出示例3∶7支铅笔，平均分给3个同学，每人分几支，还剩几支？(先分分看)　　(2)读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示边口述分的过程．　　教师提问：把7支铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？(就是把7支铅笔平均分成3份．)分的结果怎样？全分完了吗？(每人分2支，还剩1支．)　　教师引导：联系平均分的含义及以前我们学的知识，想想这题应怎样解答？(指名学生列式“7÷3=”，并用竖式计算)　　教师启发：竖式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余数“1”表示什么？(还剩1支．)

4、做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这题商和余数后面的单位名称是什么？应怎样写？　　学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数．7÷3=2(支)…1(支)　　教师提问：答话应怎样写？(每人分2支，还剩1支)为什么这样写？(因为平均分后，没有分完，还有剩余．)　　(3)对比、分析：今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方？(都是平均分，用除法计算．)有什么不同？(有余数，商和余数都写单位名称，答话因有余数需答完整．)　　(4)教师小结：今天我们学习的是有余数的除法应用题．(板书课题：有

5、余数的除法应用题)在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整．　　(5)反馈练习：独立完成课本120页做一做第1题．教师巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写．