二年级数学下册第八单元《休闲假日解决问题》教案青岛版六三制.doc

二年级数学下册第八单元《休闲假日解决问题》教案青岛版六三制.doc

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1、休闲假日—乘加乘减混合运算一、教学内容:乘加乘减混合运算二、教学目标:1、在解决具体问题的过程中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题;能结合具体情境表述解决问题的过程;初步学会有条理的思考问题,提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。三、教学重点:掌握运算顺序。四、教学难点:解决实际问题五、教具:课本、电脑,实物投影仪。六、教学过程:1、创设情境,自主探索师:同学们,你们喜欢旅游吗?生:喜欢师:你去过哪里旅游?生1:我去过中山公园旅

2、游生2:我去过海边旅游师:这节课我们一起去春游,看看你能不能用数学知识解决春游过程中的问题,我们一起出发吧!(出示课件)【设计意图:通过学生感兴趣的旅游入手,感受数学与生活的密切联系。】算法交流,比较分析1.观察情境,提出问题,独立解决“一共有多少人”师:出发前老师分了组,请看老师是怎样分组的?(出示课件)生:9人一组,分了4组,还剩5人师:你找的真准确,老师帮你记下来(板贴数学信息)你能提出什么数学问题?生:一共有多少人?(师根据学生回答板贴问题)师:会解决吗?自己在数学本上试试看。学生尝试独立解决问题,并在小组内交流自己的想法

3、和算法。教师巡视,指导学生进行清晰有条理的表述。【设计意图:培养学生独立思考解决问题的能力,初步学会有条理的思考问题。】52.交流分布算式、综合算式算理师:谁来说说你是怎样解决的?生1:9×4=36(人)36+5=41(人)师:哦,你是用分布算式解决的。你是怎样想的?生1:先算4组有多少人,再算一共有多少人(师根据学生口述进行板书)师:还有谁能像他这样完整的说一说?学生举手,师要求学生同位间先说一说师:还有谁能说一说?生2:先算4组有多少人,再算一共有多少人生3:先算4组有多少人,再算一共有多少人师:你们听讲真认真。还有没有不同算

4、式:生4:9×4+5=41(人)师:你是用综合算式解决的。怎样想的?生4:先算4组有多少人,再算一共有多少人师:你的思路真清晰,还有谁能像他这样说一说?生5:先算4组有多少人,再算一共有多少人生6:先算4组有多少人,再算一共有多少人师:你们真会学习,这么快就学会了。不算哪一种算式我们都是用了同一种方法,都是先算4组有多少人,再算一共有多少人。【设计意图:学生在独立解决问题的过程中,初步理解算理。明白分布算式与综合算式都是同一种方法,为后面进一步学生混合运算打下基础。】3.观察分步算式、综合算式,做出比较评价师:同学们观察一下这两种

5、不同的算式,你喜欢哪一种?生:我喜欢第二种,因为它比较简便师:是啊,综合算式确实比较简便4.观察综合算式,总结算法,揭示课题师:同学们我们一起来看看这个综合算式,他是怎么算出得数是41的?生1:先算9×4=36,再算36+5=41人师:你讲解的真清楚,还有谁能像他这样说一说?生2:先算9×4=36,再算36+5=41人5师:哦老师听明白了,你们是先算乘法再算加法。请你同位之间学着他们的样子完整的说一说学生同位间说算法师:像这种既有乘法又有加法的综合算式,还有一个名字叫乘加混合运算。(板贴部分课题)【设计意图:让学生抛开情境,单独看

6、算式,自己归纳概括出乘加混合运算的计算方法,培养学生的归纳概括能力。】沟通优化,促进发展1.观察情境图,提出问题师:分完组我们接着出发,到达景区前先要经过停车场,从图中你找到了什么数学信息?(出示课件)生1:我们停了9辆大汽车师:你找的真迅速,老师帮你记下来(板贴数学信息)还有什么数学信息?生2:停了12辆小汽车师:这12辆小汽车如同大家排队整齐有序的停放在停车场,你能再详细的表述一下小汽车是怎样停放的吗?生2:小汽车一行4辆,有3行师:你说的老师一下就听明白了,我也帮你记下来(板贴信息)你能根据这两个数学信息提出什么数学问题?生

7、:小汽车和大汽车一共有多少辆?2.解决小汽车和大汽车一共多少辆师:你能提出这样的问题,真了不起,老师帮你记下来。同学们会做吗?请你自己解决,开始吧。(学生独立解决问题)师:谁来说说你是怎样解决的生:4×3+9=21(辆)师:怎样想的?生:先算小汽车有多少辆,再算一共有多少辆师:你怎样算出得数是21的?生:先算4×3=12再算12+9=21师:你计算的既准确又迅速。【设计意图:通过进行乘加混合运算的仿例练习,进一步巩固乘加混合运算的算理及算法。】53.解决小汽车比大汽车多几辆师:还能提出什么数学问题?生:小汽车比大汽车多几辆?师:你

8、还能提出这样有价值的数学问题,太了不起了,老师帮你记下来。(板贴数学问题)会做吗?请你自己在数学本上独立解决师:谁来说说你是怎样解决的生1:4×3-9=3(辆)师:你直接就用的综合算式,真厉害。还有谁也用综合算式?你是怎样想的?生1:先算小汽车有多

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