推进写字教学提升学生素养.doc

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1、推进写字教学　提升学生素养写字教学是语文教学的重要组成部分，“写好字”更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中，写字教学的状况不容乐观。笔者旨在从“认识写字教学意义，加强写字师资培训，激发学生写字兴趣，讲究科学有序指导，发挥评价导向功能，促使学生养成良好书写习惯”等方面与老师们一起探讨。 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。然而，写字教学的现状却不容乐观。全国著名特级教师于永正老师说：“目前全国有95%的学生写的字不能过关。”真是触目惊心！ 未写好，手上、本子上、桌子上，

2、甚至脸上已有不少污迹。上述情况，不禁让我对写字教学深感忧虑。究其原因，可能有以下诸多方面：1．教师对写字教学的重要性认识不足。由于受应试教育的影响，对学生的写字问题，往往说起来重要，练起来马虎。不少科任老师的心目中只顾自己所教学科，认为写字教学是语文老师的事，与“我”无关，更谈不上指导学生规范书写。2．写字时间没保证。虽然《课程计划》规定，每天下午安排15至20分钟的写字练习课，但大部分语文老师往往以数量取胜，写字质量如何却不管，甚至把写字课挪作他用，没有将其真正当作一门必修的课来认真上。 3．对教师的培养不力。上级部门和学校对教师缺少具体的培训，很多教师往往

3、心里想抓好学生的写字，但苦于没有这方面的素养。 4．学生对写字缺乏热情和兴趣。他们每天沉浸在作业堆里，无暇顾及书写的质量。综上所述，小学阶段学生书写要达到《语文课程标准》中的：“规范、端正、整洁、美观”的要求，各位老师必须充分认识写字教学意义，切实落实写字教学时间，认真搞好自身培训，千方百计激发学生写字兴趣，并科学有序地指导，促使学生养成良好的书写习惯。具体措施：一、统一认识，强化写字教学意识 汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。写好汉字是我们每一位中国人的义务，更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。 教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整

4、洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。 写字教学能陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。 当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调学生写好汉字，以继承和弘扬中华民族的优秀文化。写字教学应该加强，不应削弱。二、针对儿童心理，激发写字兴趣 “兴趣是最好的老师”。学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学

5、习动力，并逐步形成用心学、认真写、刻苦练的学风。1．故事激趣。爱听故事是小孩子的天性。从古到今有许多书法家练字的轶事趣闻。在写字教学中我们应向学生有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如《王羲之吃墨》《王献之依缸习字》《柳公权戒骄成名》等。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发了学生写字的积极性。 2．设立兴趣小组。学生的个性正处于形成和发展阶段，兴趣对形成小学生的个性起着重大的作用。我们可根据学生的爱好，以年级为单位，设立“书法”兴趣小组，每个年级还可分“普通班”和“提高班”。每周进行一定时间的集中训练，安排有书法专长，有事业心、责任感的教师进行认真辅导

6、，有效地促进了学生书写的普及与提高，以保证学生写字的合格率和优秀率，同时也培养了学生的写字兴趣，发展了学生的特长。 3．办展览。好胜之心，人人皆有，何况小学生？我们可经常把字写得好的学生作业展览出来，张贴到“校园长廊”或“班级艺术角”里。班上的黑板报，也应指导字写得好的同学编写，还可经常性进行“学生手抄报”评比。老师适时对学生作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染。对照比较，激发学生的书写兴趣。4．举行竞赛。语文教学中，每学完一个单元，可选择一些生字让学生在规定的时间内写出来，比谁写得好。赛后评定成绩，给予表扬。这样，既可以使写得好的学生获得成功

7、的体验，增强其练字的信心，促其不断进步。又可以使其他学生有一个追赶的目标，从而认真练字。还可积极鼓励学生参加各级各类书法展览或竞赛。对获奖的学生进行嘉奖，对于得不到名次的学生，则要求他们进一步刻苦训练，争取以后也能获奖。努力营造一个良好的写字环境，促进写字教学的良性发展。三、遵循书写规律，讲究指导方法 写字课是进行写字教学的主阵地。上好这一课，对指导学生写字能起到一种强化作用。在写字课上，我们可从三个方面指导学生写字。 （一）是看清字形，把字写正确。这是写好字的最起码的要求。指导之前，应先让学生看清字帖上所要练的字的字形，并让学生说说哪些字最容易写。如“豪”的

8、中间不要多一横，“末”的下面一横短，而