把握分寸，善待他人.doc

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1、把握分寸，善待他人———让“快乐”变得快乐一、设计理念交往是人的一种基本社会需要，儿童亦是如此。人际交往是儿童社会化的最重要的途径。现在的学生大多是独生子女，虽然孩子们也渴望有朋友，渴望满足交往的需要，但是他们的自我中心让他们觉得自己才是最重要的，很多学生过于关注自己的内心，而不在乎朋友的感受，他们还不明白朋友对于他们的重要性和必要性，因此即使交往，也常常因为不能把握分寸而对对方造成伤害，甚至产生交际障碍。只有让孩子们逐渐的了解到朋友对于他们的意义和重要性，他们才会发自内心地接纳和尊重朋友，并主动学会与朋友交往的技能。本课有针对性的从学生的实际出发，通过真实场景

2、的创设以及游戏的设置，从多层面，多角度引导学生去思考问题，了解朋友对于自己的重要性和意义，同时，能够掌握与朋友交往的一些方式方法，让快乐常驻、友谊长存。 二、重点难点分析课程重点：1、引导学生领会人际交往中的基本方式方法，明白掌握分寸、善待他人，在人际交往中的重要性。2、引导学生领会朋友的重要性和必要性课程难点：如何通过活动让学生发自内心的领悟其中的意义，而并非一味说教。三、教学目标1、通过真实场景的创设，让学生从内心深处领悟到与朋友交往所要注意的方式和方法。2、通过游戏，让学生感受生活中朋友的重要和意义；四、教学方法1、座位的布置。课前视场地情况，决定采取圆圈

3、或半圆状布置方式。目的：使学生有一定的新鲜感、可以放松状态，也可以消除学生之间因座位引起的心理隔阂。常规座位的摆设让学生有过多的束缚和拘束感，面对面的形式又容易使学生产生对立和对峙感，不能很好的放松心情畅所欲言，也不易于交流。2、通过我是导演的真实场景创设，亲身体验不良的交际习惯带给朋友的伤害，以及我们应该如何去对待朋友，如何让友谊长存。3、通过“友谊之旅”的游戏，从心理上感受人人都需要朋友，朋友能够给人归属感和安全感，体验在遇到困难的时候，朋友不但在现实中会给予我们最大的帮助和支持，而且在心理上也会带给我们鼓励和关爱。4、友谊信箱，在这个班级里，选择朋友或者最

4、欣赏的人，写下你想对他们说的话，放到友谊信箱里。通过这种方式让他们表达平日里对朋友隐藏的情感，促使他们消除隔阂、主动交朋友。5、根据环节需要适当的配以轻音乐。五、教学过程1、随机导语，引入课题：同学们，大家好，欢迎大家来到了我们的心理课堂，在这堂团体课里，我们将有非常丰富的活动，有聊天，有谈话，还有非常有趣的游戏在等待着你们。老师希望同学们能积极参与、认真思考。今天我们的主题是，生活因你而美丽——让“快乐”变得快乐。2、我是导演：（课前安排4个男生搞恶作剧，除了4男外，所有同学毫不知情，毫无防备）教师导语：说起快乐，有这样的一件事，发生在了我们的身边，请看大屏幕

5、：（让事先准备好的四个男生在老师话音刚落时拿仿真蜘蛛出其不意的扔在前一排的桌面上）观察所有学生的反应。（预设：有害怕的、幸灾乐祸的、嗤之以鼻的，等等），根据孩子们的反应，基本归为两类，被迫害者和迫害者，让两类人分别说出自己内心的感受，教师从中进行疏导调节最终使友谊得以继续。（相机板书）目的：将素材中所呈现的案例1，通过真实的场景再现，让所有学生亲身经历素材中所讲述的故事，无论作为迫害者或被迫害者，其感受会更为深刻，从而在内心深处，体会到玩笑分寸不当对他人造成的伤害，以及如何妥善处理这件事情所带来的友谊的裂痕，让友谊能够得以继续。3、友谊之旅：教师导语：既然你们都

6、努力的想让自己的友谊不被破坏，也用自己的言行弥补了刚才不适度的玩笑所带来的不愉快，那么就让我们挽起手来，一起踏上我们的友谊之旅。（大屏幕出示游戏规则）游戏过后分别请参与游戏的同学说出自己内心的感受从而理解朋友对于我们的意义。（相机板书）目的：在此过程中，让学生感受到朋友的作用和重要性。4、友谊信箱：教师导语：同学们，今天一堂课下来，我们了解到了友谊是无价的，朋友在我们的生活中是不可缺少的，朋友不仅带给我们……，还有……，所以，我们要……对待每一个朋友，这样的话，我们的生活中，我们的友谊里将会充满真正的快乐。（完成板书）教师导语：我相信通过这一节课，同学们对友谊，

7、对快乐都有了新的看法或定义，请你们从班级中选择你的朋友，写下你想对他说的话，可以是平时不好意思开口的感激，也可以是以往不好意思开口的道歉，当然，如果你愿意，也可以写一写你的收获，写一写你对友情的寄语。然后，放到这个友谊箱子里。指导老师从友谊箱子中抽出友谊之语并为大家读出来。教师导语：同学们，听到你的朋友对你说的话，你心理的感受是怎样的呢？目的：通过这种方式让他们表达对朋友的感情，让学生从精神上感受朋友的爱带来的幸福感，促使他们主动交朋友。5、结课：教师导语：希腊作家斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”老师忠心地祝愿同学们都能找到很多很多的朋友，做一个快

8、乐的人！