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时间:2020-03-08
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1、人教版课标小学语文一年级一年级上册汉语拼音5gkh教学设计 【教材说明】 本课是小学语文第一册汉语拼音第五课。在学习本课前,学生已掌握了6个单韵母a、o、e、i、u、ü和10个声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮,口型不变;声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼读方法。 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“
2、喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼读练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音,(本课是第一次教学三拼音节)包括两项内容:一是以音节g、k、h为例,借助图画学习三拼音的方法;二是一组三拼音练习。 第五部分是认字,配有图画和一个谜语。要认的生字是“花、哥、弟、个、画”。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。【学习目标】 1、学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。 2、掌握g、k、h和单韵母a、e、u拼读方法。 3、学习三拼音节的拼读方法。 4、会认“花、哥、弟、个、
3、画”五个字。【教学重点、难点】 1、学习g、k、h的发音及书写。 2、学习三拼音节的拼读方法。 3、认识五个生字。【教具准备】 动态课件、声母卡片、音节卡片、生字卡。第一课时〖学习目标〗 学会g、k、h三个声母,读准音,记住形。学习三个声母的书写。练习g、k、h和单韵母g、k、h的拼读。〖教学过程〗一、看图导入新课 设计意图:激发学生的学习兴趣,通过看图整体感知本课内容,学会认真观察。 1、师:今天我给大家带来一幅图。 2、哪位同学能说说图上都有什么? 指名回答,在评价中可以针对以下几方面进行评价: ⑴ 观察仔细,会观察,如, 生:我看到两个
4、小朋友坐在椅子上高兴地喝水。 师:你能注意到两个小朋友高兴的表情,真是个会观察的孩子。 ⑵ 用词准确,词汇丰富,如: 生:我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。 师:会用“自由自在”这样的词,你真不简单! ⑶ 注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。二、学习声母g、k、h的发音 设计意图:学生通过模仿、感悟、反复练习掌握声母g、k、h的发音,在此过程中,教师力图体现由扶到放的教学原则。 1、学习声母g: ⑴ 师:告诉同学们一个秘密,这幅图里还藏几个顽皮的拼音宝宝呢? ⑵ (出示课件)看,这是谁? ⑶ 快来和鸽子打个招呼吧!如:鸽子,
5、你好!早上好,小鸽子。 ⑷ g就是我们要学的第一个声母。教师教学发音方法,让学生认真听老师发音。 (教学发音时,不要过调发音方法和要领,要以模仿为主) 发音时,口型不变,发音要轻一些,短一些。 ⑸ 刚才我发现同学们学得非常认真。现在摆好口型,自己试一试吧。 (学生自读) (由于g是本课第一个声母,教学时讲解要详明,并给学生理解感悟与练习的时间。 ⑹ 指名读g。 ⑺ 让我们来开火车读。 2、学习声母k: ⑴ 又有一群小动物游过来和我们打招呼了。 在此可设计一个动态课件:先游来一只蝌蚪,停在水草上,形成左斜;又游来第二
6、只蝌蚪,形成右斜。目的,帮助学生记忆k的形状,并为下一步的书写奠定基础,在书写环节中还可以重复使用。 让我们一起和它们打个招呼吧! (生:蝌蚪你好!) ⑵ 蝌蚪的蝌发音再轻一点儿,短一点儿,就是我们这个声母的发音。 (出示声母卡k) ⑶ 谁能给大家读一读这个声母,其他同学认真听,他读对了吗? (指名评价。) (评价时从发音是否轻短,符合声母发音要求这方面评价,以巩固声母的发音规则。) (如学生发音不到位,教师可进行示范。) ⑷ 比较g、k发音的异同: ① 出示两个声母。 师:我请一名同学来读一读这两个
7、声母,其他同学认真观察他的口型,看看你有什么发现。指名一人到前面读g、k各三遍,其他学生认真观察口型。 ② 指名说发现。 (引导学生发现g、k发音时口型基本相同) ③ 师:同学们观察得真仔细,能发现这两个声母的相同之处很不简单。不过,要发现它们的不同可就更难了,有信心吗?那就要做好准备,用心去体会。听好老师的要求:请大家拿起桌上的小纸片,放到嘴巴前面,对着小纸片发一发g、k的音,你会有一个有趣的发现。 ④ 学生练习,指名说发现。 (引导学生体会k在发音时送气,g发音
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