我的研修收获 (8).doc

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1、我的研修收获通过这次远程网络项目的培训，我学到了新的课程理念，对新教材有了更多新的认识。下面是我的研修后应用于本学科的心得体会：一、设计教学三维目标的重要性要学好一门功课往往要考虑到预习，上课，复习，作业这些不可缺少的环节。教师是课堂教学的设计者，如何去设计好目标使学生的学习环环紧扣，进而提高学习效率，是非常重要的。化学学科具有其系统性，尽管每个人的生活离不开化学，但由于学生知识水平的局限性，使很多学生感兴趣的的知识我们无法进行讲解。而化学概念的烦琐又给化学教学带来枯燥感。因此在设计教学目标时要考虑到学生的知识水平，心理特点，除以学科特点，完成学科内的教学任务为主外，

2、还应把教学与学生的特点，生活情景，历史的背景相联系，融育人于学科教学中。自然科学严谨，务实的学习态度与人文社会科学相互交叉，渗透，融合才能更好地体现出科学的思想，学习方法。二、确定预习目标，培养学生自主学习的热情化学学科与生活的联系是相当紧密广泛的。备课就应该结合这一特点，能够主动思考，从学生的角度，既要有学科的特点也要联系生活，将化学知识融于日常生活中。在以前上课时，我们比较强调学科的教学体系。作为学科特点我们习惯于从结构，性质，物质的制取和用途这几个方面让学生学习化学知识。这样使得每一节课都过于程序化，教条化容易使学生厌烦。以后可以换个角度，在布置预习任务时既可以

3、考虑学科的知识体系，又能从"你对这一节课所学的元素代表的物质在生活当中的存在了解多少 "有关问题出发，从而调动学生的自学积极性，使学生主动地去学习，能够利用网络查找资料。从关心自我的发展，培养较强的责任心，培养学生的独立性，自学能力出发。让他们懂得依靠自己的力量生存，懂得自己的力量所在。当然在设计过程中要有层次，设置好台阶，既要设置根据书本知识能独立完成的问题，又要设置有广泛思考空间的问题。然后兼顾生活中相关的内容，增强学生的学习兴趣，三、重视课堂幻灯片、板书给学生记笔记的重要性，体现学生的学习主动性笔记是学习中一个重要的环节。对于课堂笔记，每节课要能给学生留下可以回

4、味的内容。这些知识不仅要有学科特点，也要有思维量。在施良方《教学理论4:课堂教学的原理，策略与研究》一书中写到:研究表明计划充分的教师对学生反倒不敏感，较少鼓励学生谈自己的看法和进行讨论。另外，计划详尽的教师所教的学生比计划简略的教师所教的学生在学习态度上的分数要低。这就说明，如果教师不随机应变，计划就有可能起副作用。如果我们只是从完成教学任务的角度去设计课堂笔记，只想着完成自己的教学计划，每次上课幻灯片的内容，往往教师在上面讲得头头是道，写得津津有味，学生无精打采，光顾埋头抄笔记，成为了抄写机器，反而培养学生的懒惰性，依赖性。造成考前突击看笔记，死记硬背的结果，扼杀

5、了学生的学习兴趣。所以在设计课堂笔记时要花工夫，以学生的自我学习为主，教师的引导为辅。使笔记能成为学生思考，探索知识的阵地。让学生不是为了记笔记而记，而是应该理解，应用，创造。我们还应该把笔记还给学生，让学生来参与设计，再与教师，与书本对照，查漏补缺，学会前后联系，学会科学的学习方法，锻炼学生独立思考的能力。    一、促进自己向专业化发展    社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展，关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高

6、教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。  二、努力转变好自己的角色    4新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还

7、注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽