我是这样指导学生开展小组合作学习的.doc

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1、我是这样指导学生开展小组合作学习的——2007学年第一学期班主任总结四年（6）班麦雪珊本学期，在冯教授的引领下，我们学校全面开展了小组合作学习。经过一个学期的摸索，我似乎有所领悟。下面我想说说自己的一些做法。一、构建合理的合作小组。合理编组,科学排座,使学生充分地合作。小组合作学习的形式是多种多样的,有的是学生之间由于学习的需要随机自由组合的小组,有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。不过建立长期合作小组有利于培养学生的合作技能。于是，我在编组时先让学生根据兴趣、爱好自由组合,然后教师再综合男女生心理与生理差异、能力与智力差异及个性与气质差异等

2、方面情况进行更加合理的调换搭配。我把班上48人，分成8小组。每组指派一个负责人，负责组织讨论和纪律提醒，有时还需记录。二、小组成员角色的确定。首次试验，以语文成绩较好且有一定管理能力的同学为小组长，以写字速度较快且字迹较清楚者为记录员，以目前拥有手表者为控制员，另一位则是评价员，担任时间为一个月。以后根据掌握程度可定为两星期一换。此外，还要明确各个角色的权利和义务。1、坚持“人人参与，积极讨论”的原则。每人一岗，定时轮换。这样通过一段时间的锻炼、实践，人人都有一定的合作能力。这在组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性，提高了合作的参与度与合作效率。2

3、、小组长负责检查督促其他组员是否尽责，把握好讨论主题，保证每位组员至少有一次的发言机会，保证每位组员正确表达小组讨论的结果。还要组织好纪律。3、评价员依据本组合作时组员的态度、交流的质量负责公正地给本组同学的打分。4、汇报员集合组内研究成果，代表小组在班内发言。5、记录员认真记录讨论的问题及答题要点或疑点，以供参考。6、、讨论的基本方式：（1）一人发言，其他同学认真听，并补充修改。（2）自由发言，小组长总结归纳。3三、指导学生为自己的小组进行命名及创作小组口号。我利用一节班队课，让学生给各自的学习小组进行命名及创作口号。我先向学生们说明了给小组命名以及

4、创作口号的意图和要求。然后让小组长带领组员开展讨论。学生们热烈响应，各个小组立刻围拢起来，展开智慧和想象的翅膀，纷纷献出自己的“金点子”，真是热火朝天呀！在他们讨论的过程中，我到各组中了解进度并作出适当的辅导。学生们很快就完成任务，我把他们创作的内容作适当的调整。最后让各组的成员牢记自己的组名以及口号。到了第二节班队课，我就让各小组练习喊自己组的口号，并且作评比。学生们热情高涨，个个喊得铿锵有力。附上我班的小组命名和口号：第一组：聪明组口号：聪明可爱，招人喜爱。第二组：勇敢组口号：勇敢勇敢，好学大胆。第三组：坚强组口号：坚强坚强，实力最强。第四组：守礼

5、组口号：守礼守礼，知书达礼。第五组：刚正组口号：刚正守义，争夺第一。第六组：勤奋组口号：勤奋努力，无人能比。第七组：孝顺组口号：孝顺孝顺，一帆风顺。第八组：诚信组口号：诚信诚信，敢于前进。四、辅导学生填写小组合作记录册。四年级的学生要系统的把自己所做的事情登记在记录册上，是有一定的困难的。所以，在刚收到学校发下来的小组合作记录册时，我先给各组长开会，自己示范填写，让他们学有例子，然后让学生提出自己的疑问，我作一一解决。最后让小组长到自己的组上，把我的示范重演一次给组员看。这样很快，所有的学生都知道这本记录册该怎样填。于是，我安排，凡是这一周你是当记录员

6、的就负责把记录册填写好。过一段时间，我会把册子收上来检查，表扬填写得好的小组，指出存在的问题。五、开展多元化的小组活动，为各小组的合作提供机会。为了培养学生的合作技能，我开展了多种多样的小组活动，如：小组标志展示；“书包收拾得整齐”评比；班干部改选；体育节选拔运动员；我的位置最干净评比……学生刚开始进行"小组合作学习"时,小组里经常会出现"有的听,有的看,有的什么也不干"的情况。由于是刚开始，学生在对合作的意义不甚明了的情况下,存在着"别人的发言与我何干"的认识是在所难免。这时,我及时教给学生倾听的方法：要一边听一边想,不随便打断别人的发言，努力掌握别

7、人发言的要点,特别是要把别人的发言与自己的问题联系起来思考,3学习在别人的启发下不断发展和完善自己的观点，同时准备自己的发言，甚至是对别人的发言作出评价。还让学生学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释。经过多次的小组活动，学生在实践中慢慢掌握好合作的技能并懂得以平和的、心存感激的态度接受别人的正确意见,不断提高与人合作解决问题的能力。六、科学评价，激发学生的合作兴趣。在合作学习结束时，我不仅注重学习结果的汇报，更注重积极参与合作的个体和小组成员的合作程度的评价。我会开展以参与度、合作度、完成度、效果度等为标准的多元性评价，让评价成为激励学生、提高小

8、组合作效率的润滑剂。共同评出“最佳沟通奖”、“配合默契奖”、“共同进步奖”、“集体智慧奖”等。