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时间:2020-03-14
《海淀区101中学2010-2011学年初二语文期中考试试卷分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、国思语文教研系列之101中学2010—2011学年上学期初二语文期中试卷重难点分析——国思文教研室(一)阅读《最后一课》选段,回答下面的问题。(6分)忽然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——(1)他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下两个大字:“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做
2、了一个手势:“散学了,你们走吧。”14.文段中有一句话暗示了该篇小说的社会背景,是哪一句话?请写在下列横线上考点:本题属于环境题。题型:环境题有两种①社会环境(交代当时的历史背景);②自然环境。本题属于①社会环境思路:扣紧题目中限制语“社会背景”,然后在文章中找能够揭示社会背景的句子即可。答案:窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。15.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是“他哽住了”,“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现,下列解释最恰当的一项是(D)A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
3、B.他要离开他教的学生,心情难过。C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。D.最有一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。考点:本题属于句子理解解析:第一步:找出这句的对应内容,即小说的背景,普法战争法国失败,沦陷了的阿尔萨斯小学校被迫改学德文,韩麦尔从此没法教学生法文。第二步:对应内容所包含情感,即韩麦尔先生对祖国语言的不舍,要告别祖国语言的失望与痛苦。答案:D16.如果划线处改成“他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好
4、不好?为什么?考点:句子对比思路:第一步:找出文中的原句,对比内容上的区别;第二步:体会不同处包含的情感以及人物的特点;第三步:思考此处在结构上有没有作用答案:不好,因为原句通过动作描写,既表现出韩麦尔先生对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感,又表明他在面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中。而且,“使出全身力气写”与前文的哽咽以及后文“呆”“靠”“做手势”能更好照应。而修改后不能表达出这种效果,所以不好。——分析人:国思文教研室张老师(二)阅读《背影》选段,回答下面的问题。(6分)我说道,“爸爸,
5、你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是,他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,
6、也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬,再抱起橘子走。到这边时。我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去.他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。17.选文刻画父亲背影最突出的是外貌描写和动作描写。考点:本题属于人物描写方法题型:人物描写:语言描写、动作描
7、写、心理描写、外貌描写、神态描写思路:此题关键在于审题,题目中问“刻画父亲背影”。需要找的是描写父亲的背影。同时,要学会由内容来反推答案。答案:外貌描写和动作描写。18.选文先后写到两次流泪,第一次是(D)第二次是(A)A.惜别的泪B.伤心的泪C.悲哀的泪D.感动的泪考点:本题属于内容理解思路:找出两次流泪的具体对应内容,由当时的情境来反推人物的情感。答题的思维是“因何事而……”答案:D;A19.读过文段,我们能体会父亲买橘的艰难,但他的表现却是“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,你怎样理解父亲此时
8、的心情。考点:句子理解思路:第一步:找出句子的对应内容,注意上下文都应查找。第二步:根据对应内容去推句子里所包含的情感。分析:父亲送儿子去车站,又为儿子买了橘子,自己尽到了做父亲的责任,很开心。同时,在下文“我走了,到那边来信”可以看出父亲其实还是担心,不舍得孩子,因此,这里的轻松,也有故作轻松,安慰孩子的成分。答案:尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,感到很轻松欣慰。同时,又由于要与孩子别离,内心不舍,以故作轻松的方式来安慰孩子。——分析人:国思文教研室张老师(三)阅读下
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