六年级科学上册(青岛版)昼夜与生物教学设计.ppt

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1、青岛版科学六年级上册15.昼夜与生物说课人：相州镇小梧村小学孟庆清2011.1015.昼夜与生物一、说课标二、说教材三、说建议说教材说课标说建议15.昼夜与生物㈠全日制义务教育《科学（3～6年级）课程标准》（实验稿）的总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。15.昼夜与生物总目标：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；15.昼夜与生物㈡《课程标准》分目标：科学探究、情感态

3、度和价值观、科学知识。分目标科学探究情感态度与价值观科学知识15.昼夜与生物㈢本单元重在落实《课程标准》中涉及的下列目标：1、科学探究：能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的工具进行模拟实验，并作简单的记录；能综合利用所学知识，制作带有创造性的科技作品；能选择自己擅长的方式标书研究的过程和结果，并与其他人交换意见；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。2、情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；养成尊

4、重事实、善于质疑的品质；培养勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发研究宇宙的热情，树立宇宙探秘的理想。3、科学知识：通过模拟实验认识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的形成原因；认识月球的公转特点以及月相、日食和月食的形成条件；了解月球盖帽的知识，了解人们对月球探索的历程；认识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系以及相互影响，建立空间概念。15.昼夜与生物㈢《昼夜与生物》本课的教学目标：1、科学探究：通过搜集资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极参与评议，知道对别人提出

5、的问题进行质疑也是科学探究的一部分。2、情感态度价值观：愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。3、科学知识：【1】能发现生物行为的变化是有规律的。【2】有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。【3】能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。【4】能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。15.昼夜与生物二、说教材㈠本套教材的编写特点1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。教科书把《课程

6、标准》中的科学探究、情感态度价值观的内容按照学生的认知规律进行了分层次设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级教科书中，形成了主、辅线相辅相成的的综合化、立体化和序列化的结构。2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性、探究性和可操作性。结构模块化是指本套教科书每课的结构基本上分为“活动准备”、“活动过程”、“自由活动”和“拓展活动”四大模块，目的是让学生在课前能带着问题搜集、准备材料（活动准备），课上围绕主要问题开展科学探究活动（活动过程），并有自由发挥的空间（自由活动），课后能将活动延伸到生活中

7、（拓展活动）。这种结构设计使学生的探究活动源于生活，回归生活，始于课前，延至课后，具有探究时间的连续性和探究空间的开放性，为学生自由地、开放地和诗意地过一种有生命意义的探究生活提供了可能，有利于提高学生的科学素养。3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4、以学生的自主体验学习为手段。5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨6、背景和空间广阔，更具开放性和发展性。7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。15.昼夜与生物说教材：青岛版教科书的特点1.以小学生生活经验的发展为主线、以科学探究、情感态度价值观为辅线2.以科学究为核心，

8、结构模块化，过程活动化。3.目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4.以学生的自主体验学习为手段。5.突出以培养小学生的科学素养为宗旨6.背景和空间广阔，更具开放性和发展性。7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。15.昼夜与生物㈡本教材与其他教材的比较这第二个编写特点是青岛