如何提高教师的职业幸福感？.doc

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1、教师的“职业幸福感”是一个不可小觑的问题。目前教师中间普遍存在的心理焦虑、职业倦怠、社会认同感差，致使教育事件频发，教学质量滑坡。那么，该如何提高教师的职业幸福感呢？首先必须明白，“福”不是“富”，可现实的问题是许多人认为，不“富”无“福”。这种价值观扭曲了人的心灵，而处于学校从事教育的教师几乎与“富”无缘。以此价值观来衡量，自然不少教师痛死了，急死了，很死了。试想满脑子尽想挣钱的教师，能专心教学吗?作为教师，必须要正确认识自己的职业特点，必须明确脚踏两只船的害处，从而改变不合时宜的价值观。其次，从学生身上获得幸福感苏霍姆林斯基曾说：

2、“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”我们应学会以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往。再次，从家长身上获得幸福感如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师肯定会觉得很幸福。1、教师要尊重家长，要用心倾听家长的意见。2、教师要多站在家长的角度想问题，理解家长的所思所想，理解家长提出的意见和建议。3、真诚地与家

3、长沟通和交流。交流和沟通的目的是消除家长和教师之间在思想、价值观以及双方的习惯等方面存在的分歧，建立起积极的关系。再其次，从领导和同事身上获得幸福感最后，从自身的专业成长中获得幸福感《新纲要》理念下的教师职业应体验成长快乐，即在成长中体验幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。其中专业精神是引领其他方面的。教书育人是教师专业的核心，要实现这个核心，则必须通过专业修养的修炼。其实，教师

4、想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！