二上第三单元说课稿.doc

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1、第三单元9.《欢庆》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册的一片精读课文------《欢庆》，下面，我就教材、教法学法、教学过程三方面对本课教学进行详细阐述。一、说教材首先，我讲讲我对教材的理解。《欢庆》选编自以“我们伟大的祖国”为主题的第三单元。本文是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表

2、现国庆的热闹场面。开头四行没有直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。课文语言简洁优美，非常适合引导学生进行品读积累。　　依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，我拟定以下几条教学目标：　　1.联系生活或构词形式认识“庆、献、帜”等7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之重，因而学会本课

3、的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。二、说教法学法接下来我说说本课的教法学法。崔峦老师在解读小学语文新课标时指出：语文教学应变四个不足为四个加强。其中最主要的一点就是加强语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。用是学的本，学的根，用才是最终目的。本课教学我秉承语文运用理念，将采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上书声琅琅，读读议议，互

4、动交流，调动学生参与的积极性，真正奏响了“读”这一主旋律，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。　三、说教学过程本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感

5、情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）下面我具体说说第一课时的教学安排。。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。　　第一环节：创设情境，导入新课　　1.首先我给学生播放一首《生日歌》，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？预计学生可能会说：生日那天收到很多礼物，太高兴了。也可能会说：我和小伙伴们一起吃生日蛋糕，开心极了。还可能会说：家里来了很多小朋友，为我庆

6、祝生日，好热闹啊。我接着问：那你什么时候生日啊？在学生一一交流后，我顺势质疑：十月一日，你知道是谁的生日吗？从而引出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。然后，我顺学而导：你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，反复朗读。读后我说：小朋友们生日了，朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？课件播放开国大典的热闹场面，看完视频后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导朗读课题，用“欢庆什么”进行说话训练。预计学生会说：大家欢庆祖国妈妈的生日等等。接下里指导书写“欢庆”。我先引导学生观察字形，

7、再在黑板上进行范写，边写边指出关键笔画的写法。最后，才让学生在课后田字格练习书写。我巡视指导，必要时进行个别指导。　　（此环节，从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）第二环节：重视多方面的读，整体感悟，这一环节我分三步进行：　　第一步初读课文我是这样过渡的：祖国妈妈生日到了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。自由朗读后我指名分小节读，在

8、学生充分朗读的基础上出示生字新词。通过指名读、开火车读、齐读等方式反复朗读识记。重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”。（二年级的学生已